单选题

阅读一则有关写作的教学叙事（节选）按要求答题为了让学生尽快提高写作水平，我要求所有学生每日每周写篇500字以上的作文，可以摘抄，尽管如此，学生依然叫苦连天，第一次的作业情况是，有人抄作文选，有人抄名句名段，令我欣慰的是一篇文章虽然稚嫩，但不乏对生活的感悟和优美的语段，只是字里行间流露出“少年不知愁滋味”“为赋新词强说愁”的“成熟”着让我有意识地记住了他的名字，接着好几次作业我留心观察发现，他的每次作业都非常认真，只是每篇依然露出桀骜不驯的性情，为了鼓励他继续学好语文，尤其发展他显示出来的写作天赋，也为了给其他同学树立榜样，我决定在全班把他的几次作文作为范文朗读，并请其他同学讨论评价。对该教学叙事相关分析不正确的是( )

Question

A. 将练笔和摘抄相结合，缓解了学生对写作的畏惧心理

B. 这个班的学生普遍存在写作“不知道写什么”的问题

C. 教师关注个别学生发展，忽略了多数同学的写作指导

D. 鼓励学生从生活中寻找写作素材，敢于表达真实情感