单选题

阅读《祖父的园子》教学实录的片段，按要求答题。 师：下面来检查昨天学的几个字。我听说班里好多同学字写得很好。我想请4位同学上来默写。 (请4人到黑板前，每人默写一个字：帽、瞎、抛、韭) 师：我很欣赏这个字(给“瞎”字加了一个圈儿)，“抛”字写得更好，“韭”也不错(边说边画圈儿)，“帽”字写错了吧? 生：错了。 师：好，请你来重写一个。(学生板书) 师：字写得真好啊。大家注意“帽”(师板书)上面部分再宽一点，里面的两横谁都不靠。知道这个字念什么吗? 生：日(yuē)。 师：不是“日”，也不是“日”，因为这两横是不靠的。这个字念同(mào)，“同”字是象形字(画帽子)；后来加个“目”，因为帽子戴在眼睛上面，成了会意字；后来为什么加“巾字旁’，呢?古人扎头巾，最早“帽”专指头上的头巾，再后来一演变，所有的帽子都用这个字来表示了。这个字有意思吧?每一个汉字都是一个故事。不仅“帽”字这样写，还有我们学过的课文《少年王冕》的“冕”字，上面写成“同”，“冕”就是帽子的意思，“卫冕冠军”，也是这个“冕”。 对上述内容的相关分析，正确的是()。

Question

A. 通过考证字源渗透了汉字的文化意蕴

B. 检查学生默写意在强调汉字的综合运用

C. 大量讲解构字法知识符合识字教学建议

D. 讲解“帽”字时举出的例子不够恰当