案例:张老师在上初中一年级《徒手画校园》一课时,抓住“写生”一词给学生讲解,“写生”是学习这节课的关键。张老师通过学生想知道写生是怎么回事来引起学生的学习兴趣:首先让学生通过仔细观察自己的文具,徒手画自己的文具;再让学生去校国写生,观察花草植物,通过自己的观察了解植物的结构,思考写生的取景构图:最后从学生中找出几住结构特征较明显的同学出来当模特,大家一起给模特摆好坐姿,坐好后,让学生以真人为例讲解绘画要点。学生的兴趣明显上升,作业的质量也得到了保证。
(1)这位教师引导学生主要运用了什么学习方式?
(2)该教学设计有哪些优点?