案例：
张老师在《装饰图案》一课的新课讲授过程中，现场在纸上画了一个花瓶的轮廓，将“花瓶”对折裁下，先画好半个花瓶的装饰图案，再放置在事先准备好的空白花瓶的画纸上。接着，张老师提供了各种各样的小块装饰花纹纸片，引导学生自主给瓶颈、瓶口和瓶身添加装饰花纹。几组学生分工合作，给花瓶添加了不同的单独纹样或连续纹样。
问题：
(1)教师让学生拼贴图案，而不是画图案，这种方式好不好？为什么？
(2)这是什么学习领域的课？如果换做是你，你会怎么设计？