针对“随机事件”起始课的教学，两位教师给出了如下教学设计片段：
   【教师甲】
   设置问题情境：下列问题哪些是必然发生的？哪些是不可能发生的？
   ①太阳从西边下山；②某人的体温是100度；③ （其中a,b都是实数）；④水往低处流；⑤酸和碱反应生成盐和水；⑥三个人性别各不相同；⑦一元二次方程x2+2x+3 =0无实数解。
   引发思考：把上面的事件①、④、⑤、⑦称为必然事件，把事件（参、③、（俗称为不可能事件，提问：什么是必然事件？什么又是不可能事件呢？它们的特点各是什么？
   【教师乙】
   在日常生活中我们会发现有些事件是可能发生的，有些事件是不可能发生的，有些事件是必然发生的，在数学中我们怎样定义事件发生的可能性呢？今天就来学习必然事件、不可能事件的概念。
   请完成下列任务：
   (1)请分析两位教师引入“随机事件”概念设计方案的各自的特点；（12分）
   (2)请分析“随机事件”的重、难点；（6分）
   (3)在教学中，当引入一个新的数学概念之后，往往通过例题、习题加深对概念的理解。请针对“随机事件”概念，设计不同难度的两道例题和两道练习题，以加深学生对“随机事件”概念的理解。（12分）。