单选题

学习《囚绿记》时，教师提出一个问题：这篇文章有什么深刻内涵？教师提问后，教室内很安静，没有学生回答此问题。教师继而又提出了三个问题：作者为什么喜欢绿？“囚绿”之后为什么又“放绿”？“放绿”之后又为何“怀绿”？教师鼓励学生结合时代背景进行讨论，最终总结出文章内涵并有条理地表述出来。下列针对教师以上教学行为的评价，不恰当的一项是( )。

Question

A. 教师在首次提问无人回答后，应对学生行为及时给出正面评价，以免降低了学生学习的积极性

B. 教师之后所提的三个问题是教师对教学方法、教学策略的及时调控，体现出教师的教学机智

C. 后三个问题的设置由易到难、由浅到深，有助于引导学生积极思考，逐步理解文意

D. 教师要求学生结合时代背景分析讨论，体现出教师对学生的适时、适度的引导作用