单选题

阅读以下材料，回答问题 。 师：不同的读者对同一篇文章会有不同的理解 。《猫》这篇文章文字浅，但蕴涵深，对于"它的主题到底是什么"这一问题，人们意见不一 。今天我们就从归纳文章主题这个角度来分析一下这篇文章 。(学生独立思考10分钟后，开始交流) 生1：从第三只猫的死，我们应吸取一点教训，那就是凡事不能主观臆断，妄下断语往往会造成不可弥补的损失 。 师：有不同的意见吗？ 生2：从第二只猫的讨人喜欢来看，我们在做人时应该活泼开朗些，这样才能有较好的人际关系 。尤其在注重团队精神的今天，更应善于与人交往，把自己融入到集体中去 。 师：好，你的观点很有新意 。 生3：从家里人对待第三只猫的态度来看，我们在做人时应该改变自己的性格，要活泼开朗，有真才实学；应适当地注重自己的外表，这样才能改变别人对你的不好印象 。 师：有道理 。 生4：从家里儿女对第三只猫的态度来看，我们在对人时不能以外貌或性情来喜欢一个人或讨厌一个人 。 生5：三只猫都是社会的弱者，命运都掌握在别人的手里 。因此，作为社会的弱者，应该自立自强，这样才能主宰自己的命运，做自己的主人 。 师：你能从整体上把握全文主题，很好 。我谈谈对课文主题思想的两种看法，一是把"我"看作描写的侧重点，就会认为小说所要表达的是"我"严于律己的精神或做人的道理；把猫的不幸遭遇看做描写的侧重点，就会认为小说揭示了生活中发生不幸的原因 。 以上是某位初中语文教师有关课文《猫》一课的教学实录节选，以下对其评析错误的一项是( ) 。

Question

A. 教师精心创设导语，引发学生思考和想象，鼓励学生自由畅谈，尽量发挥

B. 这是精彩的火花，思维碰撞从这里开始，教师给学生提供了一个自主学习的空间，在这个空间中学生的表现与思维是独立的，学生的学习是按照自己喜欢的方式进行的

C. 一味肯定，欠缺分析，教师对学生提出的幼稚、荒唐的想法，要严肃否定、及时指正，并提出正确解读

D. 在这段教学中，学生的个性表现突出，创新能力也得到了培养