杜威的生活时代、生平和教育思想来源

2020-02-27 437浏览

1.杜威的生活时代、生平和教育思想来源林淑文汇报冯生尧指导 2007
2.杜威的教育理论思想小组合作汇报杜威的生活时代、生平和教育思想来源杜威论教育杜威教育思想的影响及评价 —— 林淑文 —— 杨乐铃 —— 赵娜
3.时代及生平杜威（ John Dewey ， 1859 － 1952 ）教育理论思想来源
4.杜威的时代 18 世纪：独立战争 1861 年－ 1865 年：南北战争工业革命物质财富巨大增长精神文化衰落教育现状个人与社会矛盾
5.杜威的生平 1859 年：出生于美国佛蒙特州的柏林顿 1875 年：就读于佛蒙特州立大学 1879 年：大学毕业，任教于宾夕法尼亚州中学和柏灵顿乡村学校，嗜读黑格尔等人的哲学论著 1882 － 1884 年：获得约翰 · 霍布金斯大学哲学博士学位 1884 － 1894 年：任教于密执安大学和明尼苏达大学，由课堂的理论讲授者成为教育革新的酝酿者
6.重要时期攻读黑格尔的辩证法和德国的理性主义哲学；受教于讲授德国哲学的莫里斯；又受发展心里学创始者霍尔和实用主义哲学家皮尔士的教导阅读詹姆斯的心理学名著，把兴奋点移向急剧变化的现实
7.杜威的生平 1894-1904 年：任芝加哥大学哲学、心理学和教育学系主任， 1896 年在芝加哥创办实验学校， 1897 年发表《我的教育信条》，于 1899 年发表《学校和社会》，于 1902 年发表《儿童和课程》 1904 － 1930 年：受聘为哥伦比亚大学教授， 1910 年发表的《我们怎样思维》， 1915 年著成《明日之学校》， 1916 年完成巨作《民主主义与教育》 1930 年开始：从哥伦比亚大学退休，改任名誉教授； 1938 年《经验和教育》出版， 194 2 年出版论文集《人的问题》， 1952 年患肺炎症卒
8.经验自然主义的一元论杜威教育理论来源
9.经验自然主义的一元论：在事物的动态关系中、在事物相互倚赖和相互联系的交互作用过程中强调事物的统一性。 传统理智主义知识论：认为经验是纯属实际的事物，知识完全与实际事务无关，经验属于感觉器官的运动，是对低级需要和欲望的满足，知识即是一种理性高超活动。 感觉主义知识论：把经验看作一种求知途径，视实践为获得知识的手段，把知识和感觉印象视为一件事了。 “ 经验包含一个主动的因素和一个被动的因素，这两个因素以特有形式结合着……在主动的方面，经验就是尝试——这个意义，用实验这个术语来表达就清楚了。在被动的方面，经验就是承受结果。”经验主动尝试与被动接受的交互作用的过程。
10.参考书目 [1] 杜威著，王承绪译：《民主主义与教育》 . 北京：人民教育出版社 .2005. [2] 杜威著，赵祥麟、王承绪译：《杜威教育论著选》 . 上海：华东师大出版社 .1981. [3] 卢梭著，李平沤译：《爱弥尔》 . 北京：商务印书馆 .1987. [4] 黄甫全主编：《课程与教学论》 . 北京：高等教育出版社 .2002. [5] 刘良华著：《教育自传》 . 成都：四川教育出版社 .2006. [6] 钟启泉编著：《现代课程论》 . 上海：上海教育出版社 .2005. [7] 叶浩生主编：《西方心理学的历史与体系》 . 北京：人民教育出版社 .200 3. [8] 施良方著：《课程理论——课程的基础、原理与问题》 . 北京：教育科学出版社 .2004. [9] 吴式颖主编：《外国教育史教程》 . 北京：人民教育出版社 .2002. [10] 陈怡著：经验与民主——杜威政治哲学基础研究》 . 复旦大学出版社 .20 02 .
11.参考书目 [12] 劉芳文 : 《杜威的哲學思想與教育理念》 .http://mjys-gff.xdxxblog.com/archives/2006/200666202230.shtml[13] 李春玲：《相互倚赖和相互联系的统一的观念 --- 杜威教育哲学方法论的核心》 . 华东师范大学学报（教育科学版） .2001 （ 2 ） . [14] 《浅谈杜威的主要教育理论》 .http://jpkc.snnu.edu.cn/fed/files/FED/bbs/topicShow.asp?boardId=8&topicId=90 [15] 王春燕、李洪帅、齐浩、杨正广：《杜威的实用主义教育理论》 . http://202.199.159.205/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=301.
12.第一部分已经讲完啦！欲知后事如何谢，请听下回分解！谢大家！