2021年中小学教师资格证《中学教育知识与能力》强化习题3

如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明该测验（ ） 质量指标高。

我们常用"孟母三迁"的故事来说明哪种因素的教育意义?（ ）

当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是（ ）。

苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持（ ）的经典实验。

动机遗忘理论的提出者是（ ）。

学校教育始于（ ）。

学校通过大会报告形式组织的课外活动属于（ ）。

中国达人秀刘伟在10岁的一次意外中失去了双臂，但他并没有因此而消沉。而是凭着超凡的毅力每天坚持7个小时的练习，一年内就达到了钢琴7级的水平。这种对待挫折的方式是（ ）。

班主任在与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。”其中的评价属于 （ ）。

李明经常随地吐痰，被老师叫到了办公室。老师问道：“李明，你为什么常常随地吐痰?你知道这是不好的行为吗?”李明说：“我也知道这样不对，但有时候就是忍不住。”教师应从（ ）入手对李明进行教育。

小琛在解题过程中习惯于在众多解题方法中筛选出一种最佳解法，做出正确答案。其认知方式属于（ ）。

优秀班主任首先应立足于增强（ ）。

在教学计划和教学大纲之外，社会力量利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（ ）。

倡导以美育代宗教的教育家是（ ）。

学生课前预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲这种注意方式属于（ ）。

由三个扇形和三条折线组成的图，但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形，其反映的知觉特性是（ ）

客观事物的整体特征在人的头脑中的反应是（ ）。

下列文件规定地方承担九年义务教育的责任，有计划、有步骤地普及九年制义务教育的是（ ）。

漫画家在画人物时仅勾勒数笔，人们就能看出画的是谁，这里反映出的是知觉 （ ）特征。

在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩差异。这种教育研究方法属于（ ）。

最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（ ）。

美育的最高层次的任务是 ( 　)

学生回答选择题时所使用的记忆过程主要是（ ）。

以下关于课堂问题行为的性质，说法错误的是（ ）。

教育活动的出发点和归宿是（ ）。

“机智”是指思维的（ ）

心理学把教师期望的预言效应称为（ ）。

教师专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键是（ ）。

“在教育的目的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。”这表达的教育的价值取向是（ ）。

教学从本质上说，是一种（ ）。

如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到一朵红花，这种现象是（ ）。

（ ）是学校课外活动的主体部分，学校应高度重视，分科组织落实。

（ ）是指通过讨论、交流、观点争论，相互补充和修正，共享集体思维成果，完成对所学知识的意义建构的过程。

由于刺激物的持续作用而使得感受性发生变化的现象是（ ）。

我国教育和人才培养的政治方向是（ ）.

试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（ ）。

对于教材的认识不正确的是（ ）。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》规定，我国教育事业改革发展的工作方针是（ ）。

设计教学法的提出者是（ ）。

我国的教育目的较好地体现了（ ）。

当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的（ ）。

“学校要敢于建立一种新的社会秩序”是哪种课程定义的口号?（ ）。

苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”这体现了德育的（ ）。

 "夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能"体现的德育原则是（ ）。

最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是（ ）。

（ ）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。

下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（ ）。

教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。这是（ ）教学方法的做法。

下列教学方法中以实际训练为主的方法是（ ）。

讲授法的优点不包括（ ）。

纲要信号图式教学法的突出作用在于（ ）。

（ ）的核心与关键是人际关系。

欣赏法在教学中的应用，有助于培养学生的（ ）。

幻灯片和教学电影的演示，属于（ ）。

学校实现培养人的目的的基本途径是（ ）。

教学在学校整个教育系统中居于（ ）。

教师教和学生学的统一活动称为（ ）。

学校工作的中心环节是（ ）。

下列不属于我国普通教育学校教学任务的是（ ）。

正确反映教学与智育之间关系的命题是（ ）。

形式教育论的基本观点是（ ）。

在近代教育史上认为教学的主要任务在于发展智力而不注重知识实用意义的理论是（ ）。

主张教学的任务在于通过学习某些知识技能以达到训练学生思维形式的教育理论被称为（ ）。

学校全面实现教育目的的基本途径是（ ）。

对于备课的认识错误的是（ ）。

把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是（ ）。

教学过程中最基本的部分是（ ）。

教学工作的基础是（ ）。

教师备课必做的工作是钻研教材、设计教法和（ ）。

为了分班、分组的目的所进行的测验是（ ）。

教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程是指（ ）。

通过设置选择题、填空题来测定学生知识与能力水平的测验是（ ）。

学生学业成绩评价的最基本方法是（ ）。

教师的备课工作包括：钻研教材、制定教学进度计划和（ ）。

美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对（ ）在课程中地位的重视。

教学从其本质上讲是（ ）。

在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（ ）。

学生认识的主要任务是（ ）。

下述说法中不正确的是（ ）。

“在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。”这句话的意思是说（ ）。

学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（ ）。

教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中?（ ）。

教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（ ）。

教学过程主要是让学生掌握人类长期积累起来的基础科学文化知识，这说明教学认识过程具有（ ）。

教育目的要回答的根本问题是（ ）。

培养劳动者是（ ）。

宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士。其代表人物有（ ）。

教育目的可以发挥下列哪几种作用?（ ）。

在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的（ ）。

学校是社会为实现教育目的而设立的专门教育机构，所以教育首先是为了达到（ ）的目的。

教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的（ ）作出规定。

社会本位教育目的论的代表人物是（ ）。

我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（ ）。

关于教育目的的社会制约性，说法错误的是（ ）。

一个国家各级各类学校的系统是（ ）。

以美国为代表的学制类型是（ ）。

我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是（ ）。

现代学制最早出现在（ ）。

我国近代制度化教育兴起的标志是（ ）。

我国现行学制是（ ）。