2021年教师资格证《小学综合素质》基础练习题1

下列说法中，错误的是（ ）。

“吾日三省吾身”，体现在教师职业道德修养的提高上，即要求教师要（ ）。

“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切。”这种观点的提出者是（ ）。

“学为人师，行为世范”，其中“范”体现了教师工作的（ ）。

下列关于终身教育的说法错误的是（ ）。

教师职业道德最基本也最重要的作用是（ ）。

教师专业发展最核 心的是提高教师的（ ）。

从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（ ）的影响。

当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（ ）。

衡量教师是否成熟的主要标志是（ ）。

教师的专业情操包括（ ）。

教师发展的五阶段论是由（ ）提出的。

教师拥有专业发展的（ ）。

教师的表率作用主要体现在（ ）。

下列不属于良好师生关系特征的是（ ）。

“狼孩”的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（ ）。

“人心不同，各如其面”这句话揭示教师在教育活动中应该关注学生的（ ）。

对“把学生看成是独 特的人”的基本含义理解错误的是（ ）。

学生身心各个方面获得充分、和谐、自由的发展，这就是（ ）。

课堂教学要紧密联系学生的（ ），从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。

“以人为本”体现在教学中，要求教师（ ）。

陶行知曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”下列选项对该句的理解错误的是（ ）。

在“以人为本”的教育理念指导下，具体到教育实践中就是以（ ）为本。

下列儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（ ）。

下列说法错误的是（ ）。

教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有（ ）。

对学生的培养及各方面素质的提高起关键作用的是教师的（ ）。

北京市某校2014年期末考试的主题是“超市购物”，利用体验式学业成果展示，用超市的形式呈现各项考察内容。学生以去超市购物的方式，选取适合自己的、感兴趣的内容，完成二年级各项需要掌握的知识与能力。语文、数学、英语根据本学科特点分别设立不同的考查板块，每个板块设立一个购物区域，每个区域的考查内容分为三个层次，即简单、中等、提高。依据超市的特点，这三个层次在“超市”中分别以“限时促销”“新品速递”“精选商品”呈现。学生根据自己的实际水平选择相应的内容，然后到各个板块的考察区域进行考查。该做法体现了（ ）。

下列所述不符合“以人为本”教育理念的是（ ）。

下列哪一项不属于现代学生观的范畴（ ）

马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是（ ）。

有人说，在科技高速发展的今天，随着网络教育、远程教育的进一步发展，机器将最终取代教师。但是，教师始终有机器教学所没有的优势，这就是人格的优势。有人这样评价教师人格的作用，“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”这句经典名言的作者是“俄国教师的教师”（ ）。

有人说：“素质教育就是全面发展教育。”以下能正确说明素质教育与全面发展的关系的是（ ）。

片面追求升学率的现象是与我国社会主义初级阶段的教育目的相背离的，下列选项中不利于克服这种消极现象的是（ ）。

在电视剧《虎妈猫爸》中，“虎妈”赵薇为女儿制订了一个文化、体育、艺术全面发展的学习计划，报了很多兴趣班，但孩子很排斥;而“猫爸”佟大为则秉承快乐教育的原则反对报那么多班。结合素质教育的理念，以下说法正确的是（ ）。

现代教育理论认为，学生在教育过程中处于（ ）地位。

县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义（ ）公办学校的性质。

王老师穿了一套新衣服，课前刚进班级，有几个淘气的男同学就凑在一起，用调侃的语调大声喊道：“老师，我爱你!”面对这种情景，下列处理方式中，最恰当的一项是（ ）。

下列不属于学校教育中开展素质教育的途径的是（ ）。

老师穿了一套新衣服，课前一进班级，所有学生的眼光都盯着老师。有几个淘气的男同学就凑在一起，用调侃的语调大声喊道：“老师，我爱你。”下列处理方式，最恰当的一项是（ ）。

一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫帚掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然，这分明是学生搞的恶作剧。下列处理方式，最恰当的一项是（ ）。

现代教育观认为，教师在教育过程中起（ ）作用。

一个民族是否具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键是（ ）。

实施素质教育，就是要坚持以“教育要（ ）、面向世界、面向未来”的思想为指导。

下列关于素质教育与应试教育的区别的叙述，说法错误的是（ ）。

（ ）的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。

李老师在课堂上提出了一个问题，并请一名学生回答，结果这名学生答不上来。李老师很生气，冲着这名学生说道：“整天上课开小差，不认真听讲。这么简单的问题都答不上来，太笨了，坐下!”李老师的做法（ ）。

五(3)班学生做完早操回到教室，忽然班长王某发出“哎哟”的叫声。张老师询问之后发现原来有人在几个班干部的凳子上钉了几个钉子。这时，张老师应该（ ）。

在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（ ）。

平时嗓门很大的小强，在回答老师提问时声音却很低，老师批评说“声音这么小，难道你是蚊子吗”话音刚落，全班哄堂大笑，该老师的做法（ ）。

构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的（ ），才能保证目标的科学性、可行性。

素质教育的时代特征是（ ）。

素质教育的核心和灵魂是（ ）。

实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和（ ）。

万老师教学很认真,经常辛辛苦苦从上课讲到下课,嗓门特别大,被同事戏称为"全天候广播员",可教学效果一直不好,万老师需要反思的是：（ ）

每次老师提问,小虎总爱抢著回答，但基本上都答错,从此老师应该（ ）

李老师一个学期対父亲是副乡长的小壮家访了8次，却从未対需要帮助的留守儿童小龙家访过，李老师的做法：（ ）

下列选项中不属于孟子思想的一项是（ ）。

开展素质教育，必须坚持“（ ）”的原则。

片面追求升学率的现象是与我国社会主义初级阶段的教育目的相背离的。下列选项中，不利于克服这种消极现象的是（ ）。

教育学生的感情基础是（ ）。

历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列处理方式中最恰当的一项是（ ）。

以下关于应试教育和素质教育的观点叙述错误的是（ ）。

在教学过程中，素质教育强调的是（ ），而不是简单地获得结果。

现行法律对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（ ）。

素质教育与应试教育的区别具体表现在（ ）。①对教育目的的认识不同②面向的教育对象不同③选学的教育内容不同④教育评价的标准不同⑤运用的教学方法不同

（ ）是深化教育改革，促进教育发展的先导，当前又是全面推进素质教育的前提。

我国素质教育的理论基础是（ ）。

让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（ ）的一块试金石。

人的全面发展的唯一途径是（ ）。

素质教育的根本宗旨是（ ）。

小东虽然才10岁，但篮球打得好，足球踢得也很棒，可就是学习成绩不好。对此，班主任很发愁，总是提醒他“你不要总是贪玩，把心放在学习上，这才是你应该做的!”该班主任的做法（ ）。

强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童，反映了素质教育的（ ）。

素质教育的首要任务是（ ）。

民歌是人类文化中一个重要组成部分，西北民歌是指流行在山西、陕西、甘肃、宁夏、青海等省区的民歌。下列形式中流行于青海的民歌是（ ）。

春秋战国时期，古琴音乐已具有一定的艺术表现能力，“伯牙鼓琴、子期知音”的故事早已深人人心。伯牙所奏琴曲为（ ）。

下列有关世界著 名建筑的表述，不正确的是（ ）。

中国第一部电影是戏曲片京剧（ ），于1905年(清光绪三十一年)由北京丰泰照相馆摄制。

"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是（ ）。

“推、拉、摇、移、跟、甩”是电影摄影艺术中的（ ）造型手段。

《雀之灵》与《残春》同属于（ ）。

西方近现代主义艺术流派纷呈。请找出下列作品中表现技法与其他三项不同的一项是（ ）。

以下四种西方绘画艺术风格中，（ ）是以地名命名的。

下列不属于京剧四大名旦的是（ ）。

我国的民间曲艺种类繁多，故有“曲山艺海”之称，至今仍给人们带来丰富的生活情趣和艺术享受。历史上北京、天津和济南就因为经常有许多曲艺名家汇集献艺而享有中国北方曲艺“三大码头”之誉。下列曲艺形式在表演时不需用乐器伴奏、不讲究节奏韵律的是（ ）。

以大写意国画风格为特色，开红花墨叶一派的画家是（ ）。

中国地域辽阔、民族众多，不同的地理环境、生活习俗、语言特点、文化传统、审美观念等因素，造就了民间音乐的民族风格与地方特色，下列说法不正确的是（ ）。

古代“六艺”——“礼、乐、射、御、书、数”中的“御”是指（ ）。

下列有关京剧的说法，不正确的是（ ）。

我国古代有五行之说，指的是（ ）。

两千多年来，儒家思想之所以能够长盛不衰，主要是因为（ ）。

宋代以朱熹为代表的新儒学所吸收的思想是（ ）。

中国古代神话传说中创造天地的是（ ）。

以下诗句没有体现中秋节的意象的是（ ）。

被苏轼评价为“诗中有画，画中有诗”的唐代诗人是（ ）。

下列关于人文常识的表述，不正确的是（ ）。

下列不属于书法“宋四家”的是（ ）。

下列不是朱自清的散文作品的是（ ）。

下面哪位不是《沁园春·雪》中提到的封建统治者（ ）

茅盾《子夜》中描写的是哪个城市的生活画卷（ ）