2021年幼儿教师资格《幼儿保教知识与能力》练习题1

科学、合理地安排幼儿一日生活，时间安排应有相对的（ ），既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。

幼儿的知识结构建立在（ ）基础之上。

幼儿园班级管理的内在目的是（ ）

班级活动室一般要求人均面积不能低于（ ）平方米，即总面积不能低于50平方米。

洗手的时候，老师要求小朋友要节约用水。这种行为符合的原则是（ ）

对幼儿的照料、教育就如同经线和纬线一样交叉在一起，这句话体现了（ ）

国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的汉字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（ ）。

制定幼儿班级生活常规的主要目的是（ ）

（ ）是我国幼儿教育中所特有的一条原则，可以说具有很强的中国特色。

班级管理是通过计划、组织、实施、（ ）等环节来实现的。

下列不属于蒙台梭利教育思想的是（ ）

被称为“幼儿园之父”的是（ ）

《教育漫话》的作者是（ ）

关于学前教育价值的正确观点是（ ）

人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。这句是洛克著 名的（ ）。

建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（ ）。

下列关于我国学前教育的描述，不正确的是（ ）

陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是（ ）

最早将幼儿教育机构命名为幼儿园的是（ ）

我国现代著 名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（ ）

“幼儿园”一词诞生于（ ）

（ ）提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。

重视儿童的感官教育，并设计了一套发展儿童感官的教学材料的幼儿教育家是（ ）

认为应当把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地有系统地教授儿童，即提出“整个教学法”的是（ ）

1923年，陈鹤琴创办了我国最早的幼儿教育实验中心是（ ）

提出“大自然、大社会是活教材”观点的教育家是（ ）

1658年出版的《世界图解》是世界上第一本依据直观原则编写的幼儿课本，也是一本教给儿童基本知识的带有插图的百科全书，其作者是（ ）

提出儿童不是小大人，教育应当遵循自然的原则，其儿童观被誉为是“儿童的发现”的教育家是（ ）

奠定了中国幼儿教育理论基础的教育家是（ ）

主张生活即教育，生活是教育的中心;提出在教学中应理解儿童、因材施教，并提出儿童的“六大解放”的教育家是（ ）

世界上第一所真正意义上的幼儿园是（ ）

卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是（ ）

关于我国托儿所的描述不正确的（ ）。

世界上第一所幼儿园成立于（ ）。

下列符合幼儿辨别图形由易到难的规律的是（ ）。

关于5岁幼儿掌握空间方位阐述正确的是（ ）。

教师要掌握基本的教育研究方法。其中深入剖析研究单一的研究对象的研究方法是（ ）。

为了了解幼儿同伴交往的特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于（ ）

设计“视觉悬崖”来研究婴儿的深度知觉，这属于（ ）

当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用（ ）

幼儿心理发展研究的最基本的方法是（ ）

幼儿园一个小朋友常以奇异、刻板的方式对待某些事物。例如，着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木，有时甚至出现自我伤害，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。对一般儿童喜欢的玩具、游戏、衣物不感兴趣，往往对一般儿童不喜欢的玩具或物品非常感兴趣。这位小朋友可能患有（ ）

下列（ ）不属于自闭症幼儿的性格特点。

三种睡眠障碍中醒后有异常表现的为（ ）

儿童多动综合症的主要表现（ ）

夜惊是睡眠障碍的一种表现，其产生的原因主要是（ ）

婴儿孤独症早期生活环境的影响不容忽视，其致病的因素主要是（ ）

鹏鹏是个胖嘟嘟的小孩，他妈妈总是怕他在幼儿园吃不饱。老师在与鹏鹏妈妈交流时，要特别注意提到以下几项内容，除了（ ）

以下选项中不属于幼儿常见的问题行为的是（ ）

若儿童言语发育、社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是（ ）的症状。

有关教育的描述错误的是（ ）。

下列关于教育概念最准确的描述是（ ）。

（ ）是人类特有的社会性活动。

世界上第一本学前教育专著（ ）。

人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和是（ ）

托马斯和切斯将儿童的气质分为三种，即容易型、困难型和（ ）

（ ）的出现是婴儿最初的有选择的社会性微笑发生的标志。

根据鲍尔比、艾斯沃斯等人的研究，依恋发展可分为三个阶段。其中3～6个月属于（ ）阶段。

心理学家（ ）通过“陌生情境”实验，研究了婴儿的分离焦虑和陌生焦虑，把婴儿的依恋分为性质不同的三种模式。

“儿童在陌生情境中，难以主动地去探究周围环境，而且探究活动很少，表现出明显的陌生焦虑。母亲离开时相当忧伤，但重逢时又难以安慰。”这属于哪种依恋类型（ ）

儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，其中3～4岁儿童性别角色的发展阶段是（ ）

儿童显示出性别意识，并能正确辨别自己和他人是男孩或者女孩的年龄是（ ）

幼儿能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（ ）

“人是社会关系的总和”这一观点强调的是人的（ ）

（ ）是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人的社会性的一个重要方面。

重视（ ）教育这一主题，已成为现代教育观念转变的一个主要标志。

近20年来，关于独生子女问题的研究不接受下列（ ）结论。

下列不属于认知发展障碍的选项是（ ）

智力落后幼儿的思维所处的阶段主要是（ ）

儿童注意开始受到表象影响的年龄是（ ）。

妞妞上幼儿园和妈妈分开时哭了起来。但妈妈离开不久，她便恢复了平静，跟其他小朋友一起玩。傍晚，妈妈来接她时，她快乐地投入到妈妈的怀里，妞妞这种依恋行为表现属于（ ）。

幼儿开始有较稳定的态度、情感、兴趣等，个性初具雏形的时间是（ ）

下列关于幼儿发展阶段的说法正确的是（ ）

幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近符号时出现混淆。这是由（ ）所致。

下列哪种活动反映了儿童的形象思维（ ）

儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种（ ）

小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是（ ）

人类认识活动的核 心是（ ）

幼儿（ ）所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至不可能有的形象。

幼儿想象具有再造性，是从（ ）来说的。

由于（ ）的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋于想象的过程。

在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（ ）

想象的两大特点是（ ）

5岁幼儿画西瓜比人大，两排尖牙在人脸上占大部分。这段时期幼儿想象的特点是（ ）

 3岁以后，幼儿思维的典型方式是（ ）

幼儿学习的图书一般都是鲜艳的图画书，和大学课本单纯的白纸黑字不一样。这是利用了感知规律中的（ ）

幼儿看到故事中的“坏人”，常常会把它抠掉。表现了幼儿情绪的（ ）

孩子摔倒会引起本能的哭泣，但刚一哭，马上就自己对自己说：“我不哭，我不哭……”这时的孩子脸上还挂着泪珠，甚至还在继续哭。这主要是因为（ ）

幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来。这主要是因为（ ）

婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失。这是（ ）

对幼儿来说，个性发展的主要内容是（ ）开始形成。

孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（ ）的差异。

（ ）迅速发展是幼儿学习的基础。

不同气质特点可以有针对性地进行培养，针对（ ）的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。

能够集中反映人的心理面貌的独 特性的是（ ）

“理性、严格、民主、耐心和爱”是（ ）教养方式的特点。

幼儿形成亲社会行为的主要影响因素是（ ）

亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和（ ）

2～3岁年幼的儿童，不太在意小朋友是否和他共玩;而对3～4岁的幼儿，朋友的孤立以及成人的不理，特别是误会、不公正对待、批评等，幼儿会特别在意。这体现了儿童情绪情感的（ ）

当儿童受到挫折时，采取打人、咬人、扔东西等方式，这是其（ ）的表现。