2021年中学教师资格《中学教育学》基础习题二

孔子的教育思想主要记载在（　　）。

在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试依据的是（　　）

义务教育的实施在（　　）之后。

“教育即生活”，“教育即生长”等命题的提出者是（　　）

“教学相长”，“及时而教”等教育思想最早出自我国的（　　）。

提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的著作是（　　）

提出“不愤不启，不悱不发”，重视启发教学的教育家是我国的（　　）。

主张“有教无类”的观点的人是（　　）。

提出“化民成俗，其必由学”的著作是（　　）。

在近代西方教育史上，提出著名的“白板说”的教育思想家是（　　）。

战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（　　）。

著名的实用主义教育家及代表作是（　　）。

重视启发教学，提出“助产术”的人是（　　）。

第一个将伦理学和心理学作为教育学理论基础的教育家是（　　）。

强调儿童中心主义观点的教育家是（　　）。

用马克思主义理论作指导而编写《教育学》的是教育家（　　）。

规范教育学的建立的标志是（　　）。

在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（　　）。

在我国第一个已经实施的近代学制是（　　）。

制度化教育的标志是（　　）

初等义务教育的普遍实施出现在（　　）

教育的终身化是 的特点（　　）

教育学作为一个学科独立的标志是（　　）

学校文化的核心是（　　）

个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（　）

我国教育目的的理论基础是（　　）

教学过程的中心环节是（　　）

《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原作是（　　）

一份教案的核心是（　　）

现代教学的基本组织形式是（　　）

（），开启了制度化教育的新阶段。

教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到（）教育的过程。

狭义的教育主要是指（）教育。

中国奴隶社会教育内容是六艺教育，六艺是指__、__、__、__、__、数等六门课程。

中国儒家经典被缩减为《四书》，即《大学》、__、__、__。

制度化教育主要所指的是（）教育，也就是（）（）的教育制度。

古代雅典的教育目的主要是培养（），而斯巴达教育的目的是（）。

教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《（）》。

传统教育学的代表者是（），现代教育学流派的代言人是（）。

柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《（）》中。

教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到 （）的过程。

义务教育是国家以 （）形式规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育。

强调以教师为中心，课堂为中心，教材为中心的传统教育的代表人物是 （）。

教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：一是 （）;二是教育再生产科学知识。

舒尔茨提出的 （）理论，说明了教育是经济增长的重要促进因素。

人的身心发展是在 （）过程中实现的。

教育目的的层次包括：国际的教育目的、各级各类学校的培养目标、 （）。

1999年6月，中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，素质教育要以培养学生的 （）为重点。

1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提到，应该把教师工作视为（）职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共服务。

在我国，课程具体表现为课程计划、 （）、教科书。

在教学的“循序渐进原则”中，“序”一是指学科的逻辑顺序，二是指（）。

一般来说，课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、 （）、巩固新教材、布置课外作业。

新课程倡导的学习方式有：自主学习、 （）、探究学习。

按照新课程改革的方案，普通高中的课程由学习领域、科目、 （）三个层次构成。

德育过程要培养学生的知、情、意、行，必须要做到晓之以理、 （） 、持之以恒、导之以行。

（）的形成，即意味着教育制度化的形成。

（）世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐步延长义务教育年限。

非制度化教育所推崇的理想是：“（）。”提出（）的理想正是非制度化教育的重要体现。

普通教育主要以（）为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育;职业教育是以（）为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。

二战后，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育（）化、职业中学（）化的趋势。

六艺：（）（）。

春秋战国时期（）的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进形成了百家争鸣的盛况。

隋唐以后盛行的（）制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。

汉武帝以后，采纳了董仲舒的“（）、（）”的建议，实行了思想专制主义的文化教育和选士制度，对后世产生了深远的影响。

宋代以后，（）被作为教学的基本教材和科举考试的依据。