2021年中小学教师资格《中小学教育知识与能力》练习题

张老师课前宣布:“今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞，全神贯注地投入听课,课堂秩序井然，这种情况下形成的纪律属于（ ） 。

国外最早的教育学著作是（ ） 。

陈冬看到自己最好的朋友因为学习成绩优异收到校的亲自嘉实后，也考试加倍努力学习，力争职得优异成绩。这种强化属于（ ） 。

（ ） 是联结主义学习理论的创始人。

在教学理论着述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（ ）。

如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明（ ）。

确立我国教育目的的理论基础是（ ）。

英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、执业学校。这种学制属于（ ）。

否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育全做完政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特征?（ ）

《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是（ ）。

校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，他们属于（ ）。

王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向学生们介绍了“镭”的发现者居里夫人现身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了拿一教学原则?（ ）

陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为（ ）。  

班主任李老师接受一个新班后，针对该班纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是（ ）。   

初二（1）班下王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了，发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。在班长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色的完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。冯老师遵循的主要德育原则是（ ）。   

小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目一行”。这反映了他们在哪种注意品质上存在差异?（ ）   

小红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解。小红的思维方式属于（ ）。   

中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。这说明中学生心理发展具有（ ）。   

小亮在解决物理习题时，能够把各种解法逐一并列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。小亮的这种解题方法属于（ ）。   

中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任和义务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于（ ）。  

小黄在学习时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖励。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（ ）。   

中学生小孙近期心理很矛盾，觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段论，当前他的主要发展任务是（ ）。   

孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于（ ）。  

中学生小华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组，他们为了在大赛中表现出色，达成了共识，牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。这种情况下，小组成员遵循的纪律属于（ ）。   

晓玲性格内向，平时不敢同教师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬，经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（ ）。   

制度化教育的标志是（　　）

初等义务教育的普遍实施出现在（　　）

教育的终身化是 的特点（　　）

教育学作为一个学科独立的标志是（　　）

学校文化的核心是（　　）

个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（　）

我国教育目的的理论基础是（　　）

教学过程的中心环节是（　　）

《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原作是（　　）

一份教案的核心是（　　）

现代教学的基本组织形式是（　　）

新课程改革中提出的课程“三维目标”是（　　）

德育工作的基本途径是（　　）

致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（　　）

班主任工作的中心环节是（　　）

教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到 （）的过程。

义务教育是国家以 （）形式规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育。

强调以教师为中心，课堂为中心，教材为中心的传统教育的代表人物是 （）。

教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：一是 （）;二是教育再生产科学知识

舒尔茨提出的 （）理论，说明了教育是经济增长的重要促进因素。

人的身心发展是在 （）过程中实现的。

教育目的的层次包括：国际的教育目的、各级各类学校的培养目标、 （）。

1999年6月，中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，素质教育要以培养学生的 （）为重点。

1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提到，应该把教师工作视为（）职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共服务。

在我国，课程具体表现为课程计划、 （）、教科书。

在教学的“循序渐进原则”中，“序”一是指学科的逻辑顺序，二是指（）。

一般来说，课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、 （）、巩固新教材、布置课外作业。

新课程倡导的学习方式有：自主学习、 （）、探究学习。

按照新课程改革的方案，普通高中的课程由学习领域、科目、 （）三个层次构成。

德育过程要培养学生的知、情、意、行，必须要做到晓之以理、 （） 、持之以恒、导之以行。

教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。（　　）

文化与教育之间的关系是文化决定着教育。（　　）

学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。（　　）

“师道尊严”是师生关系在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（　　）

学校课程就是在学校中开设的所有课程。（　　）

掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（　　）　

教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（　　）

教学方法就是教师讲课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。（　　）

一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固联系，这节课就属于综合课。（　　）

学生思想品德的形成具有长期性和反复性，所以，对学生的品德教育不能操之过急。（　　）