2021年中小学教师资格《小学教育知识与能力》基础习题一

儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要（）。

"庶"与"富"是"教"的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是（）。

法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有（）。

在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是（）。

下列属于学校教育制度内容的是（）。

小学生的手指不小心被教师的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生（）。

教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析发觉（）。

关于儿童"最近发展区"的观点，不正确的是（）。

小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于（）。

"笨鸟先飞"、"勤能补拙"说明（）。

《论语·为政》中，“道之以政，齐之以刑，民免而无耻;道之以德，齐之以礼，有耻且格”，这一观点反映了（ ）。

英国学者米尔顿说：“他（昆体良）的著作是整个文化教育领域中古代思想的百科全书。我终身服膺的许多有价值的见解都可以溯源于少年时代阅读昆体良的著作。”这一著作是（ ）。

对英国“公学”产生重要影响，其思想也同样是法国唯物主义教育思想、自然教育思想和德国理性教育思想的源泉的人物和著作是（ ）。

“教育从它的起源来说是一个生物学的过程，不仅一切人类社会有教育，不管这个社会如何原始，甚至在高等动物中也有低级形式的教育。”这一理论是（ ）。

“党的教育工作方针，是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合。”这一教育方针提出的时间是（ ）。

下列关于教师专业发展理论的表述有误的是（ ）。

下列教材不是宋代至民国初年最流行的儿童识字教材的是（ ）。

校长负责制成为我国小学稳定的领导体制的时间是（ ）。

教育研究要遵循的原则不包括（ ）。

专著、论文、调查报告属于（ ）。

下列选项不是反映数据间彼此差异程度的量数的是（ ）。

下列关于问卷设计时要考虑的问题表述不正确的是（ ）。

下列说法不正确的是（ ）。

下列关于基础教育课程改革的具体目标正确的是（ ）。

基础教育课程改革后，小学低年级开设的课程没有（ ）。

教育家赫尔巴特认为，教育的最高目的、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德，进而提出没有“无教育的教学”。这种观点说明实施班级活动的原则之一是（ ）。

下列选项不属于班集体显著特征的是（ ）。

班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式属于（ ）。

下列说法中违背班主任应具备的基本观念的是（ ）。

以下活动中，不属于课外活动的是（ ）。

以下的班会主题不符合小学主题班会组织要求的是（ ）。

以下行为不符合家访要求的是（ ）。

按活动的形式分类，以下活动不符合少先队活动分类类型的是（ ）。

课外阅读、朗诵等活动属于（ ）。

以下关于主题班会的说法不正确的是（ ）。

（　）提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。

在优等生中再分出上、中、下三个等级，这是一种（　）。

教师期望效应是由（　）研究发现的。

教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（　）。

在新课程背景下，教育评价的根本目的是（　）。

学校中常见的期末考试属于（　）。

（　）的次数比较频繁。

根据评价方式的不同，教学评价可以分为（　）。

教学反思是教师对已完成的课堂教学活动进行总结的一种重要教研形式，教学反思的2主要内容不包括（　）。

下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成;每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴;带病坚持学习，又让老师为你担心;每次看到你难受的样子，老师真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了（　）。

教学日记是教师对自己教学活动中具有教育价值的各种经验以及在此基础上所进行的创造性的理解和认识予以的真实的书面记录和描写。常见的教学日记的形式不包括（　）。

（　）是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力的提高。

教师在上完一节课后总要有个结束语。这是教学评价中的（　）。

教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（　）。

形成性评价通常发生在（　）。

常用的非测验的评价技术有案卷分析、观察和（　）。

教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为 （　）。

关于教学测量与评价的分类，按教学评价的严谨程度可分为（　）。

衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉（　）。

教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（　）。

语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触（　），在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

认识常用汉字 1600～1800 个，其中 800～1000 个会写。这是《语文课程标准》中（　）学段的识字与写字阶段目标。

要求初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问的学年阶段是（　）。

《语文课程标准》中要求 3～4 年级小学生的课内习作每学年（　）次左右。

《语文课程标准》中要求 5～6 年级小学生默读一般读物每分钟不少于（　）字。

简述教育方针与教育目的的关系。

简述学校效能的分类。

简述教育行动研究的优缺点。

简述基础教育课程改革对教师评价的要求。

主题班会活动方案的设计要求有哪些？

课外活动的特点有哪些？

班主任如何协调任课教师进行课堂管理？

简述教学评价的功能。

简述教学评价的分类。

简述教师成长的三个阶段。