第二章 职业教育管理价值论 （A卷）

时长:60分钟 总分:100分

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题型介绍
题型 单选题 填空题 简答题
数量 10 10 13
一、填空题
1.
霍桑实验分为照明实验，福利实验，访谈实验， ______ 四个阶段。
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2.
 ______ 被誉为科学管理之父。
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3.
美国新泽西州牛顿市督学弗兰克•斯波尔丁提出了 ______ 的概念。
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4.
“传统型权威”这种统治的形式是 ______ 。
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5.
泰勒提出了实施科学管理的核心问题是 ______ 。
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6.
根据权威的合法性，韦伯描述出传统型权威、个人魅力型权威、 ______ 三种不同的权威。
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7.
泰勒在薪酬管理方面主张员工的薪酬由定额付酬和 ______ 两部分组成。
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8.
韦伯认为，科层制的组织体系的结构呈金字塔形，分为高层管理、中层管理和 ______ 。
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9.
博比特提出要确定学校“产品”的理想标准，实际上是指 ______ 的标准。
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10.
韦伯认为，官僚制在 ______ 、 ______ 、稳定性和普遍性方面都优于其他任何形式。
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二、选择题
11.
（   ）认为, “管理的心脏，管理是由一系列决策组成的，管理就是决策。”
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12.
泰勒认为科学管理的根本目的是谋求（   ）。
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13.
（   ）反对在教育管理中引入科学管理理念与方法，并认为这是“美国在教育方面的一个悲剧”。
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14.
韦伯认为，（   ）是科层理论的基础。
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15.
“教育管理就是调动教育人员积极性”的观念产生于以下哪个时期？
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16.
所谓（   ），是一流的员工在一定的工作周期内所做的最大的标准教育工作量。
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17.
“只要搞一言堂的职业教育组织、机构、部门，规章制度大多形同虚设”，其中“一言堂”是指（   ）。
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18.
在传统社会，职业教育管理人员的管理主要凭借的是（ ）。
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19.
以下对“权利下放是有条件的”描述有误的一项是（   ）。
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20.
克斯•阿博特提出的学校组织的特征不包括（   ）。
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三、名词解释
21.
组织文化
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22.
行为管理
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23.
评价管理
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24.
赏识管理
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25.
行为管理型职业教育管理
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四、简答题
26.
简述泰勒的科学管理理论的主要内容。
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27.
简述科层理论的特征。
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28.
简述科层制管理的优势和软弱性。
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29.
简述行政管理的原则。
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30.
简述行为管理思想的特点。
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五、论述题
31.
试论述科学管理理论对职业教育管理的影响。
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32.
谈谈你对科学管理理论的评价。
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六、案例分析
33.
老校长身体不好申请提前退休，李校长从外校调任。早听闻校长提前卸任的真正原因是这里干群关系比较紧张。初来乍到，李校长小心谨慎，细心观察，经常到办公室同教师谈这谈那，也不拘形式地与学生接触，问这问那。他很快发现这里干群关系紧张的原因有二：1、各项规章制度虽然非常健全，但某些细节脱离学校实际，操作起来略有难度。2、老师们在教学方面精力投入不足，主要是对学校奖教方案不满，认为此方案是校长对各学科教师的付出不一视同仁的最具体表现。但所有制度、方案全都经教代会通过的，为什么事后连教代会成员都不认可自己曾经举手通过的制度、方案呢？这一切引起李校长思考。该校教代会程序是：呈现方案——讨论——质疑——解释——通过——执行。这种会前缺乏调查研究，会中没能充分斟酌，会后执行过程中缺少反思，所谓的民主只是走过场。李校长深知，找到问题根源，还必须了解老师需求，熟悉学校情况。他决定从改革奖教方案入手，先让班子成员广泛深入群众，并针对不合理之处提出修改意见，几处争议比较大的环节，李校长亲自找不同类型老师商讨，他征求意见的技巧独到，“小陈老师，借你脑子用用，你看这……”，“汤老师，你数学了得，帮忙算算，这分值是否合理？”，“老前辈，早发现你很有想法，您看这类问题怎么解决？”，“才女，请教一下，这段文字的表述老师们会不会有歧义？”……不久，一份暂新的奖教方案出台，老师们士气大增，工作热情之火重新点燃。接下来，李校长依靠班子的力量、依靠老师的智慧，很轻松地理顺了学校各项棘手问题。目前，上下同心同德，正沿着学校发展目标奋进。问题：阅读以上案例，分析李校长采取的是什么管理方式，有何可取之处。
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