第四章　职业教育管理体制论 （A卷）

时长:60分钟 总分:100分

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题型介绍
题型 单选题 填空题 简答题
数量 10 10 13
一、填空题
1.
研究者指出，教育体制是教育机构与 ______ 的结合体或统一体。
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2.
权利分配的终极目标是提高 ______ 。
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3.
教育实施机构包括家庭教育机构、学校教育机构和 ______ 。
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4.
组织的复杂结构主要涉及人员分工或水平式区划、 ______ 、 ______ 。
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5.
我国现行职业教育管理体制以 ______ 为基础。
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6.
改革开放后我国职业教育管理体制有 ______ 、 ______ 和通力协作的显著特点。
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7.
 ______ 是我国职业教育法规体系的“灵魂”。
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8.
我国目前是由 ______ 代表国家行驶对教育的宏观管理和协调职能。
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9.
职业院校组织的功能包括 ______ 、 ______ 、 ______ 。
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10.
组织的复杂结构是通过组织中 ______ 、 ______ 、各个层次的数量体现出来的。
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二、选择题
11.
（  ）是建立并维持教育机构正常运转的规章制度。
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12.
各管理层级之间的权力分配属于（  ）。
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13.
在现代汉语中，“体制”是指（  ）。
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14.
直线式组织形式适用于（  ）。
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15.
我国目前实行的是（  ）的教育行政体制。
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16.
我国职业教育管理体制的调整阶段是（  ）。
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17.
以下属于省级职业教育管理机构的一项是（  ）。
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18.
职业教育管理体制不需要回答下列哪项问题？（  ）
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19.
“谁办学、谁管理”，“哪级办学，哪级管理”指的是（  ）管理体制。
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20.
按照学校明文规定的渠道进行信息传递和交流的沟通叫作（  ）。
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三、名词解释
21.
职业教育管理体制
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22.
职业院校组织结构
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23.
职业教育法规
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24.
职业政策法规
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25.
教育政策
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四、简答题
26.
简述职业教育管理体制的功能。
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27.
简述职业教育管理体制的特征。
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28.
我国职业教育管理体制沿革包括哪几个阶段？
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29.
简述我国《职业教育法》存在的问题。
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30.
简述我国职业教育管理体制变革的主要内容。
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五、论述题
31.
试论述我国现行职业教育管理体制的弊端。
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32.
论述职业院校组织结构与效能的关系。
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六、案例分析
33.
30 年来，我国职业教育政策经历了恢复、发展、滑坡、重振四个阶段。从总体上看，我国的职业教育政策符合社会的要求，推动了职业教育的发展。研究发现，我国职业教育政策取向在不同的历史阶段曾发生过数次重大的转变，同时由于政策工具不充足、价值冲突、政策目标与手段不对应等问题的存在，影响到政策实施的质量。恢复阶段（ 1978-1984 年） 确立了调整中等教育结构的目标并初见成效。形成了多部门、多行业共办职业教育的途径与格局。 疏通办学主体渠道，允许社会力量办学。值得注意的是，《改革报告》还强调“，集体和个人也可以办”各种职业（技术）学校，并在以后的政策中得以延续。发展阶段（ 1985-1996 年） 新时期我国职业教育发展的基本思路确立，职业教育规模发展和内涵发展并重，职业教育办学引入市场机制，职业教育立法。滑坡阶段（ 1997-2001 年） 本阶段是职业教育从计划经济体制转向引入市场驱动机制的转型期，职业教育矛盾重重，中等职业教育出现困顿与危机。重振阶段（ 2002-2008 年） 本阶段在于重新认识职业教育，确立了大力发展职业教育的战略重点不动摇，走中国特色职业教育发展道路的指导思想。经过1997-2002 年的滑坡和此后的政策重构，职业教育走上了理念明确、支持系统逐渐成型的发展道路。摘自：《关于我国职业教育政策三十年回顾》
问题：通过上述案例，试分析我国职业教育政策存在哪些问题。
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