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【案例:评职称引起的风波】
李校长刚到A校上任,恰逢上级部门下达8个小学高级教师职称名额。李校长便召集有关行政人员组成职称聘任推荐方案小组,根据市职称改革领导小组《关于职称工作若干具体问题通知》以及市人事局、教育局有关教师职称聘任推荐的精神,结合本校以往的聘任条件,进行讨论。在小组讨论中,李校长一条一条边提意见边修改,并将方案在教代会上举手表决通过。实行“三公开一监督制度”,即计分标准公开、考核结果公开、竞聘对象公开,接受广大教职工监督。
没想到,教职工对此意见很大。特别是年龄大的老教师,多次集体上访。有一位老教师宣称:如果不给予聘任,将死在省政府门口。这一问题引起了市政府有关部门的高度重视,并派出由市纪检部门、市总工会、市教育局等组成的调查小组,专门对A校进行调查、处理。
调查发现,A校近几年被聘任的教师都是年轻教师。深入调查发现,该校职称评聘主要以业绩考核成绩为依据,对老教师明显不利。学校业绩考核方案规定:凡是参加市级以上各种竞赛、论文发表取得前3名的,年度考核时另加50分。年轻教师在这一方面占了便宜。因为组织参加市级各种竞赛的指导教师都是年轻骨干教师,年度考核加分50分,明显太高。不仅如此,业绩考核中行政职务加分也过高,而主要行政岗位都是年轻教师担任。这样造成的结果便是近年来都是年轻教师被聘任。其实,对于原来的职称评聘方案,老教师早就有意见,希望新校长能够认真对待并加以改进。但是李校长觉得这一制度已经实行多年,没有大改的必要,所以基本上照搬了原来的职称评聘方案,结果引发了一场矛盾。
据此,上级决定:撤销李校长A校校长职务,将之派到B校任副职。后来,A校代理校长组织职称聘任方案小组,对聘任方案进行修改,照顾老教师,另加5分分值。这样,差3年就要退休的4名老教师得以聘任。同时,学校又做了年轻教师的思想工作,才使A校风波暂时得以平息。
问题:
1、A校老教师为何集体上访?原因何在?
2、A校在制定聘任方案上有什么不妥之处?
3、决策方式都有哪些?李校长采取的决策方式合理吗?
4、如果你是A校代理校长,你打算怎样化解评职称风波?