中学教师-高中地理考试

《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求“积极开发、合理利用课程资源。”某教师在教学《斑羚飞渡》时插用了一段作者沈石溪谈创作意图的视频，帮助学生更好地理解小说的艺术手法。对于此“视频”的利用，下列分析恰当的是()。

案例：
下面是两位教师“一元一次不等式组”引入的教学片段：
【教师甲】
师：现有两根木条a和b，a长10 cm，b长3 cm。如果再找一根木条，用这三根木条订成一个三角形木框，那么对第三根木条的长度有什么要求？
学生讨论。
讨论结果：设第三根木条的长度为茄cm，根据“三角形两边之和大于第三边，两边之差小于第三边”的性质，分别列出两个不等式，x<10+3，x>10-3。
师：第三根木条的长度满足以上两个不等式，这两个不等式就可以组成一个不等式组。而实际生活中，一个量需要同时满足几个不等式的例子还很多，如何解决这样的问题呢？这节课我们来探究这类问题的解决方法。
【教师乙】

师：按照解一元一次不等式的方法及步骤书写其解题过程；想一想画数轴时应注意哪些问题。
（找同学到黑板上板演，带领学生复习数轴的知识点）
师：小灰灰带5元钱去羊村超市买笔记本，他拿了5本，付款时钱不够，于是小灰灰退掉一本，收款页找给他一些零钱，请你估计一下，笔记本单价约是多少元？
（师带领学生列出不等式，解不等式，画数轴，之后引出一元一次不等式组的知识）
问题：
(1)请对这两位教师运用的教学引入法进行阐述，并对两位教师的课堂引入片段进行评析；
(2)教师应该怎样讲解才能让学生更清晰地理解一元一次不等式组的解法。

某教师在进行“传承中华民族精神”内容的教学时，开展了“寻找身边的民族精神”的探究活动。通过探究讨论，学生较好地理解了中华民族精神的内涵和表现。该教师组织开展学生探究活动旨在（）

阅读下面的教学随笔（节选），按要求回答问题。
“效率”，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此，教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率。如教学《故都的秋》时，我设计了这样的导语：一提起秋天，大家脑海中也许会浮现出一幅硕果满枝的丰收图景，也可能会有“无边落木萧萧下”的悲凉感慨，那么，郁达夫给我们带来了一幅怎样的秋天图景呢？让我们一起走进《故都的秋》。学生翻开书，很快地找到了故都之秋的特点“清、静、悲凉”，并结合自读提示，初步把握了景物特点与心境及时代背景的关系。这样，在兴味盎然中也较容易地理解了课文内容。这样，既节省了时间，又提高了学生的听课效率。对上述教学随笔的分析，不正确的一项是()。

教学文言文阅读，为帮助学生更好地理解文言文，教师引导学生归纳“之”字的用法。教师举出以下示例，请学生找出与“子犯请击之”中“之”字用法相同的句子。下列选项中符合要求的一项是()。

在教学"意识是对物质的反映"时，某教师在放满水的透明玻璃杯中放一竹筷，让学生观察竹筷是曲的还是直的。学生认真观察后，得出结论∶凭眼睛看，此时竹筷是曲的。随后该教师从杯中取出竹筷，让学生再观察，此时学生发现∶竹筷是直的!这样，使学生较好地理解了"正确的意识是对物质的反映，错误的意识也是对物质的反映"这一观点。这种教学旨在（  ）

在教学"人民代表大会制度"时，教师借助网络，播放全国"两会"实况，帮助学生更好地理解全国人民代表大会的性质。教师所使用的课程资源是（  ）。

题本

1.题目：亚洲—地势起伏大，长河众多

2.内容：“我们亚洲，山是高昂的头!我们亚洲，河象热血流……”这首《亚洲雄风》歌曲，满怀豪情地唱出了亚洲山河的壮丽画卷。的确，亚洲地势起伏很大，中部高，四周低。中部以青藏高原和帕米尔高原地势最为高峻，其中，喜马拉雅山脉是世界上最高大的山脉；四周分布着较低的地形单元，如西西伯利亚平原，中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、东北平原、华北平原、恒河平原、德干高原、印度河平原、伊朗高原等(图6.8)。

运用地形剖面图，可以直观地了解沿地形剖面的地势变化。亚洲大陆沿北纬30°纬线由西向东，地势呈现出“低一高一低”的变化(图6.9)。

受地形的影，亚洲的大河多发源于中部山地、高原，呈放射状流向周边的海洋，源远而流长。从图6.8可以看出，注入北水洋的有鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等，注入太平洋的有黄河、长江、湄公河等，注入印度洋的有恒河、印度河等。此外，如塔里木河、阿姆河、锡尔河等最终并不注入海洋，而是消失在沙漠中或注入内陆胡泊。

图6.8 亚洲的地形

图6.9 亚洲大陆沿北纬30°纬线的地形剖面示意图

3.基本要求：

（1）请在10分钟内完成试讲。

（2）如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可。

（3）要求配合教学内容有适当的板书设计。

4.答辩题目：

（1）亚洲的地形与河流有什么特点。

（2）采用地理探究法进行教学有哪些意义？

1.题目：人口分布东多西少

2.内容：

3.基本要求：

(2)试讲十分钟左右;

(3)要有适当的板书设计;

(4)引导学生探究人口东西分布的特点。

4.答辩题目:

（1）谈一谈你对黑河—腾冲线的认识?

（2）谈一下你对讲解—接受地理教学模式的理解。

1.题目：世界屋脊

2.内容：

3.基本要求：

(1)在十分钟内完成试讲;

(2)教学过程中要体现地图教学;

(3)要有提问互动环节;

(4)讲解青藏地区地形和气候的特点。

4.答辩题目：

（1）简述青藏地区的气候特点及成因。

（2）采用地理探究法进行教学有哪些意义?

题本

4.答辩题目：
（1）我国锋面雨带的推移呈现什么规律?

（2）简答《义务教育地理课程标准(2011年版)》中关于教学的建议。

考题：

1.题目：地球的自转

2.内容：

地球的自转
太阳每天东升西落、昼夜也和著交替，这种自然现象是地球的自转造成的，地球的自转是指地球绕着地轴的旋转运动。地球自转的方向是自西向东；自转一周的时间为24小时，也就是一天。
地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。被太阳照亮的半球是白昼；未被太照亮的半球是黑夜(图1.14)。地球不停地自西向东自转，昼也就不断更替，而且总是自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日。地球上不同经度的地方，也就出现了时间的差异。

活动：演示地球自转，说明地球自转产生的现象。

3.基本要求：

（1）请在10分钟内完成试讲内容。

（2）教学过程中要有情境设计。

（3）配合教学内容有适当的板书设计。

4.答辩题目：

（1）地球自转的地理意义有哪些？

（2）晨昏线的特点有哪些？

考题：

1.题目：板块的运动

2.内容：

20世纪60年代，在大陆漂移学说的基础上，科学家提出了板块构造学说。板块构造学说认为，由岩石组成的地球表层不是整体一块，而是由板块拼合而成。全球大致划分为六大板块和若干小板块(图2.22)，板块在不断的运动着。一般来说，板块内部地壳比较稳定；板块与板块交界地带，地壳比较活跃。世界上的火山、地震，也集中分布在板块交界地带。

在板块交界处，两个板块发生张裂，常常形成裂谷或海洋；两个板块发生碰撞，在陆地常常形成山脉。世界上许多高大和绵长的山脉，主要分布在板块碰撞挤压的地带，例如，阿尔卑斯一喜马拉雅山系、科迪勒拉山系等。世界上的火山和地震，也集中分布在地壳比铰活跃的板块交界地带，例如，环太平洋地带和地中海一喜马拉雅地带。

3.答辩要求：

（1）教学具有板书

（2）教学要有与学生互动环节

（3）10分钟内完成教学

4.答辩题目：

（1）简述板块构造说理论。

（2）采用地理探究法进行教学有哪些意义?

教学目标该如何确定？

题本

4.答辩题目：

（1）历史课堂中我们会提倡进行图示教学，你觉得这样有什么好处？

1.题目：文明的链接
2.内容：
欧洲和亚洲之间很早就存在贸易往来。15世纪，土耳其的扩张阻隔了西欧各国通过地中海到东方去的传统商路。西欧各国为了获得东方的商品和黄金，迫切希望开辟新航路。于是，从15世纪中后期开始的“地理大发现”掀起了开辟新航路的热潮。新航路的开辟引起了“商业革命”，许多新的商品如美洲的烟草、可可和中国的茶叶等出现在欧洲市场上，香料等传统商品的交易量更是成倍上升。同时，市场的扩大有力地刺激了西欧资本主义生产关系的发展。为了控制国内外贸易，英、法、荷等国建立了一批特权贸易公司，如英国的东印度公司就负有政治、军事等职责。特权贸易公司的活动推动了西欧资本原始积累的进程。新航路开通后，大西洋沿岸取代地中海区域成为欧洲商路和贸易的枢纽。葡萄牙的里斯本、西班牙的塞维利亚、尼德兰的安特卫普和英国的伦敦等逐渐成为国际贸易中心。
新航路的开辟引起了“价格革命”。随着贵金属的大量流入，西欧市场的金银持续贬值，商品价格直线上升。16世纪末，西班牙物价平均上涨4倍多，谷价则上涨了5倍。价格革命加速了社会的分化，加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义生产关系的进一步发展。封建地主因收取定额的货币地租，购买能力大不如前，财力和社会地位进一步下降。而资产阶级和资产阶级化的贵族获益匪浅，他们一方面利用廉价劳动力进行商品生产，另一方面高价出售商品，牟取暴利，经济实力迅速增强。价格革命也成了西欧资本原始积累的一个重要组成部分。
新航路开辟后，各个地区各个民族之间的联系日益紧密。美洲的烟草、玉米、可可和马铃薯等作物由西班牙人带回欧洲，后来又传到欧洲和美洲之外的世界其他地区。麦子、水稻、甘蔗、葡萄等植物，马、牛、驴、骡等动物，以及先进的生产方式，则随着欧洲移民一起进入美洲，极大地影响了美洲的经济生活。与此同时，作为资本原始积累重要手段的殖民制度和殖民掠夺也登上历史舞台。
新航路的开辟极大地冲击了西欧的思想文化领域。它以无可辩驳的事实证明了“地圆说”的科学性，对于自然科学的发展和正确宇宙观的形成有重大意义;它直接冲击了神学理论，沉重打击了教会的威信，证明了人的力量的伟大，把人的注意力转移到现实世界中来，激发了人们探索科学的热忱，自然科学研究成果不断涌现。从此，以国别和种族为主的地域性历史开始逐渐演变为相互交流、影响和融合的世界历史。
3.基本要求：
(1)请在10分钟内完成试讲内容。
(2)讲清楚新航路开辟带来的影响。
(3)有必要的板书设计。

4.答辩题目：

（1）简述新航路的开辟对中国的影响。

（2）你这节课主要采用的教学方法有哪些?为什么?

1.题目：资本主义萌芽的缓慢发展
2.内容：
古代中国的经济进步特别是商品生产的发展，使得新的生产关系的萌芽在明清时期开始出现。
明清以来，商品经济和雇佣劳动的发展，与前代比较，有了明显的量的变化。明代丝织业发达的江南地方，客商云集，四时往来不绝。大运河上的临清，南北财货集中，据说“绅士商民近百万口”。清代“广州人多务贾”，耕作者力苦利微，往往弃农从商。苏州吴江地方百姓据说多依赖贸易为生，以致“游手之徒，十室而九”。
清代已经出现较成熟的手工业工场。19世纪上半叶，直隶宁津(今山东宁津)大柳镇统泰升杂货店兼营的轧花工场，雇用工人100多人。苏州纺织业形成“机户”出资经营、“机匠”计工受值的生产形式。有些机户除“自行设机督造”外，还“雇匠织造”。江宁(今南京)著名的机户李扁担、李东阳等，都各自拥有织机五六百张。广州府佛山镇(今广东佛山)有经营棉布纺织业的工场2500家，从业人员超过5万，每一工场平均有20人。除了纺织业以外，景德镇的制瓷业、云南的冶铜业、陕南的造纸业、台湾的制糖业、江西的制烟业、福建的制茶业等，也都出现了类似的新的生产关系。
在商品经济比较发达的地区，新的生产关系冲击并侵蚀着传统的经济形态。面对民间产业日益显著的发展，政府采取加强控制和掠夺的手段予以压制。清初曾经在“抑兼并”的借口下，限制民间丝织业的发展：严格限定机户所能拥有的织机数;同时规定每张织机都要缴纳较高的税金;要进行织造的话，还得获得官府的批准。政府还通过“采买"、“采办”等形式低价派织，实行剥削。对于矿业，政府也进行严密控制。
明清时期出现的被称作“资本主义萌芽”的这种新的生产关系，与欧洲国家有所不同，具有中国的历史特点，其地区性和不平衡性也是非常突出的。在势力强大的经济传统的压抑下，资本主义萌芽的发展往往天折、中断。明清王朝压抑工商业以及闭关锁国的政策，是中国资本主义萌芽发展缓慢的主要原因。
3.基本要求：
(1)采用情境教学法进行教学。
(2)分析明清时期资本主义萌芽发展缓慢的原因。
(3)有必要的板书设计。

4.答辩题目：

（1）请简述古代中国的重农抑商政策。

（2）你觉得应该如何讲好经济史?

（1）题目：商品谷物农业
（2）内容：

3.基本要求：
（1）教学过程中要有情境设计。
（2）如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可。
（3）要有提问互动环节。
（4）请在10分钟之内完成试讲内容。

4.答辩题目：

（1）简单介绍除商品谷物农业以外的一种农业地域类型。

题本

4.答辩题目

（1）那么地球最多能养活多少人?

（2）本节课的教学重难点是什么?

那么地球最多能养活多少人?

高中地理《季风环流》

高中地理《河流地貌对聚落分布的影响》

简述地形对聚落的影响?

除地形之外，还有哪些因素会影响聚落分布?

高中地理《岩石圈的物质循环》

简述岩石圈物质循环的判读方法。

高中地理《东部季风区的南北差异》

（1）题目：大气的水平运动
（2）内容：

（3）基本要求：
（a）教学中要有适当的提问环节，问题的设置要有启发性；
（b）如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可：
（c）要求配合教学内容有适当的板书、板画设计。