中学教师-高中体育考试

在准备部分你采取了复习导入引入本节课的内容，复习导入的优点是什么?

案例：
高二年级篮球选项课，教学内容是行进间低手投篮，从开始部分到准备部分，李老师对学生始终严格要求，分组练习时，刚开始学生积极性很高。几次练习后，王同学等几个水平较高的学生开始尝试各种上篮动作，正好被李老师巡回指导时发现，李老师要求王同学等4名学生到跑道上连续“蛙跳”10分钟。此后，同学们恢复到了刚开始练习时的秩序，但是很多同学已没有了刚开始的兴致。
问题：
（1）李老师对学生的处理方式是否合理？为什么？（6分）
（2）假如你是该任课老师，遇到此种情况你会如何处理？（9分）

作为教师应从哪些方面评价一堂体育课？

案例：
某中学实施足球模块教学，郑老师在教授足球“脚背内侧踢弧线球技术”（也称“香蕉球”，见下图）时，其课堂教学步骤如下：

（1）教师示范足球脚背内侧踢弧线球技术动作，让学生观察球的飞行路线和教师的脚部动作。
（2）教师提出问题：“为什么球会弧线飞行？”让学生分组讨论。
（3）分小组回答教师提出的问题。
（4）教师对学生所回答问题进行点评，并讲解足球弧线飞行的基本原理。
（5）教师再次做示范，让学生观察教师的脚部动作。
（6）学生分组练习，教师巡回指导。
问题：
（1）该教师采用了什么教学方法？（3分）并对教师的教学进行评价。（3分）
（2）解释足球“弧线飞行”的原理。（9分）

依据运动情境因素，属于开放式的运动技能的是（  ）

简述《普通高中体育与健康课程标准（实验）》课程教学评价的内容。

篮球比赛中有7支球队参加单循环比赛，比赛场数共有多少场（  ）

考试临近，个别学生想复习功课不去上体育课作为班主任，你怎么办?

1.题目：侧向滑步推铅球

2.内容：

侧向滑步推铅球是投掷类项目之一，通过练习可以发展学生的力量、协调性等身体素质，特别是对上肢力量有显著作用。通过侧向滑步推铅球技术的学习，为接下来学习背向滑步推铅球打下基础。

3.基本要求：

（1）设计并演示侧向滑步推铅球技术的教学步骤和2种以上的练习方法；

（2）教学过程中要有多样性评价以及纠错环节；

（3）试讲时间10分钟。

4.答辩

（1）本节课设计的指导思想是什么？

（2）简述背向滑步推铅球技术动作要领？

骨骼肌细胞与心室肌细胞不都具有（  ）

简述体育课程学习评价的理念。

篮球比赛中，传球与运球结合的快攻战术分为哪几个阶段（  ）

简述体育教学评价的特点。

在篮球比赛中，单手肩上远距离传球常用于（  ）

根据下列材料，按表2的格式，设计30分钟的运动技能教学环节的教学目标、教学重点难点、教学策略和练习次数。
高一（2）班男生有40人，授课内容为“双手头上前抛实心球”（图1），课型为新课型。授课条件：田径场l片，“双手头上前抛实心球”挂图1幅，实心球20个，短绳40条。

高二年级篮球选项课，男生40人，教学内容为行进间运球接单手肩上投篮组合技术。教学条件：篮球场2块，篮球40个。
设计本次课的教学目标、重点、难点，重点内容的学练方案，并从有效性与可行性分析设计意图。

篮球比赛中，控制球队没有在规定时间内推进前场被视为（  ）

（  ）是我国古代的一种健身术，也称“导引”。

谈一谈体育游戏在体育教学中的功能？

体育课堂教学中应从哪些方面评价教师的表现？

以下不属于体育与健康课程的价值的是（ ）。

1.题目：后滚翻技巧

2.内容：

后滚翻由蹲撑开始，双臂推撑要均匀用力，身体后倒，臀部、背部、颈部和头依次着垫，滚动要圆滑。

3.基本要求：

（1）设计并演示技巧“后滚翻”技术的教学步骤和帮助方法；

（2）展示技巧“前滚翻交叉转体180°一后滚成肩肘倒立一前滚成蹲立一俯平衡一挺身跳”组合练习；

（3）试讲约10分钟。

4.答辩

（1）如何理解体育教学评价内容的全面性和可选择性？

（2）后滚翻教学中，一些学生会因为胆怯而不敢做动作，你如何处理？

个体差异的教学组织形式在体育教学中的意义是什么？

材料：我刚担任初一（2）班主任时，班上的晓义经常打架、抽烟、旷课，一开学就和科任老师发生冲突。
几次家访后，我掌握了晓义的基本情况：他从小就调皮，爸爸经常打他，而且家长对他自学习不抱指望，久而久之，他的毛病越来越多。
我该怎么办呢？
我注意到晓义精力充沛，喜欢运动，于是决定让他担任体育委员来试一下。这个决定宣布后，学生们一片哗然，当晚就有家长打电话来表达不满。我耐心地向家长解释说：“我会对所有孩子负责的。请您给我时间，也给晓义一个机会。”
刚开始，晓义并没有因为做了体育委员而格外兴奋，甚至有时在带领大家跑操时还有些满不在乎。一次跑操时，有个同学不小心摔了一跤，晓义马上过去扶了他一把。我抓住时机表扬了他。看得出来，晓义有所触动。
初三时，他代表学校参加了区运动会，还获得了铅球比赛第二名的好成绩，全班都为他欢呼，他不好意思地笑了，这是我第一次在他脸上看到这样的表情。
初中三年，我和晓义的谈话不计其数，我还经常与家长沟通，希望他们多鼓励晓义。初中毕业三年后的一天，晓义再次出现在我面前，兴高采烈地告诉我：“老师，我已经应征入伍了！”那一刻，我知道当初的决定是正确的。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析“我”的教育行为。（4分）

如何理解体育教学评价内容的全面性和可选择性?

影响掷标枪成绩的主要因素是（  ）

材料题：
无论工作多忙，杨老师坚持每天读书。在工作中遇到难题，她就在教研组例会上提出来，与同事探讨。在教学方面，她大胆实践，“自主合作，当堂达标”，教学模式，把课堂实践尽可能多的还给学生，让学生体验课堂，享受课堂。学生文雪说：老师让我们自己上台去讲，我们尽管很紧张，但是很喜悦。因为讲完后得到老师的夸奖会有很大成就感。在新教学模式中，学生学的很快乐，效果也很好。
杨老师发现王宇等几个同学学习很用功，但特别紧张，不敢说话，杨老师觉得应该给学生创造机会，让他们接触社会，锻炼人际交往能力。于是，她在班上组织演讲比赛，口语交际大赛等，还带领学生开展社会调查。王宇等同学逐渐变得开朗了。
晓丽同学身体虚弱，杨老师敦促她加强体育锻炼，并且提醒家长帮助晓丽养成良好的生活习惯。在老师和家长的共同努力下，晓丽再也不是以前的“病秧子”。
问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中杨老师的教育行为(14分)

在体育教学过程中，学生体验的“内在乐趣”来源于（  ）

语文课上，老师要求学生用“活泼”一词造句，学生甲站起来说：“李华同学在体育课上的表现很活泼。”老师点评道：“很好。”学生乙站起来说：“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会，点评说：“说水活泼不合适，这个句子不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。针对该老师的做法，说法不正确的一项是（  ）

某班上几个同学的学习成绩排名在班级一直处于倒数。班主任怕他们拖班级的后腿，让他们在体育课和音乐课上补语文、数学、英语课上落下的知识。班主任的做法()。