中学教师-高中体育考试

阅读下面材料，回答问题。

无论工作多么繁忙，杨老师都坚持每天读书。在工作中遇到难题，她就在教研组例会上提出来，与同事们探讨”在教学方面，她大胆实施了”自主合作，当堂达标”的教学模式，把课堂时间尽可能多地还给学生，让学生体验课堂、享受课堂。学生文雪说：“老师让我们自己上台去讲，我们尽管很紧张，但是很喜悦。因为讲完后得到老师的夸奖，会有很大的成就感。”在新的教学模式中，学生学得很快乐，学习效果也好了很多。

杨老师发现王宇等几个同学学习很用功，但特别容易紧张，见了生人不敢说话。杨老师觉得，应该给学生创造机会，让他们接触社会，锻炼人际交往能力。于是，她在班上组织演讲比赛、口语交际大赛等，还带领学生开展社会调查。王宇等同学逐渐变得开朗大方了。

晓丽同学身体虚弱，杨老师敦促她加强体育锻炼，在家访时提醒家长帮助晓丽养成良好的生活习惯。在老师和家长的共同帮助下.晓丽再也不是以前的“病秧子”了。
问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中杨老师的教育行为。

体育比赛中，运动员在场上向对方实施谩骂、出拳、蹬踹等行为动作，这些行为属于（  ）

请简述一下跳高姿势的演变。

请详细讲解背越式跳高的动作要领?

简述体操中保护与帮助的意义及其运用。

后滚翻教学中，一些学生会因为胆怯而不敢做动作，你如何处理?

说一说体操骑撑前回环的保护与帮助?

课外体育锻炼中，大多数女生喜欢参与健美活动，这种现象属于运动兴趣的哪一种属性（  ）

在技巧练习中依次经臀、腰、背、肩滚动的动作是（  ）

前滚翻教学中，教师组织学生对该技术在生活实践中的运用进行讨论，这一时期处于教学实施的哪一阶段（  ）

单杠支撑后回环的动作难点是（  ）

案例：
某学校高中开设校本体育课程，教学内容为拓展训练的“克服心理障碍高台跳下练习”。在第一次课上，教师直接让学生从3m高处尝试跳下，只有个别学生表示敢跳，但大多数学生往后退缩。这时，教师开始讲解本次课的教学目的与意义，跳下时的技巧和注意事项，并着重指出：“这种训练虽然具有一定的危险性，但可以培养我们勇敢、顽强的意志品质。”
教师用轻松优美的动作进行了示范后，首先要求学生先从1m跳台开始试跳，体会落地的感觉，克服心理障碍。接着，让学生分别从2m、3m的高台进行跳下练习。为了学生安全，增加了保护措施，放置了海绵垫。通过练习，80%的学生基本“过关”。

问题：
（1）本次课的教学安排存在什么问题？（9分）
（2）校本课程的开发有哪些积极意义？（6分）

体操教学中完成肩肘倒立技术动作的关键是（  ）

垫上运动的动作类型主要有（  ）

单杠支撑后回环动作练习过程中，保护与帮助者应该站在（  ）

双杠“分腿坐一前进成分腿坐”的练习，保护者应站在（  ）

学生在练习山羊分腿腾越动作时，教师保护与帮助的合理位置是（  ）

谈谈你本节课的重难点是什么，你怎么突破重难点？

2.本节课的教学目标什么

体育教学计划分为哪几个层次？并说明制订课时教学目标的要素。

简述体育的教育功能。

本节课如何突破重难点?

谈一谈本课的教学重点和难点是什么？

体育教学过程中的主体是（  ）

体育教学模式的基本属性包括（  ）

下列选项中，不属于体育新课程标准提倡的学习方式的是（  ）

《普通高中体育与健康课程标准（实验）》属于（  ）

属于《普通高中体育与健康课程标准（实验）》所要求的课程目标是（  ）

学生的运动兴趣是指（  ）

在体育教师的指导下，学生根据自身的条件和需要，制订目标、选择内容、规划步骤，从而完成学习目标的模式属于（  ）