中学教师-高中语文考试

结合本诗谈一谈你对诗人的认识？

谈一谈你本节课的不足？

窦娥的三桩誓愿与天地的指责是什么关系？是否矛盾？

你如何看待语文课与诵读的关系？

陶行知说“捧得一颗心来，不带半根草去。”请谈谈你对这句话的理解。

请你说一下本节谋的优点和不足。

你的重难点是什么？

如何激发学生学习语文的兴趣？

本文运用了许多叠字叠词，请举一例并说出其作用。

朗读并翻译“师道之不传也久，欲人之无惑也矣”。

说说你对第二段的理解。

谈谈你对“说”这种文体的了解。

学会学习要善于运用不同的学习方式，不同的学习方式有哪些?

对观点“对外开放就是全面引进”进行评析。

本节讲授运用了什么导入方法，再说说其他的导入方法?

请问情绪管理的意义。

说一说法律和道德约束的区别。

我国法律是如何维护公民的合法权益的?

这节课是如何实现情感目标的？

从学情角度来谈一下为什么要学习诚信。

人们都说：“教师要有一颗宽容的心和一双欣赏的眼。”你怎么理解这句话？

谈谈你对“合作与竞争”关系的理解。

为什么对诚信的理解要与具体的情境结合起来?

如何培养高雅的生活情趣?

谈谈你对敬业的理解。

说一说怎样处理好学生的主体地位和教师的主导作用的关系。

教师资格初中思想品德《让生命之花绽放》教案

典丽精工是李商隐诗歌的特点之一。本诗中间两联用了哪些典故?这些典故渲染了一种什么样的情调，留下了一种怎样的意境?

1.题目：文学作品的个性化解读
2.内容：
   我们在课堂学习和课外阅读中，经常有与老师，同学看法不一致的情况，或者初中时读过的文章，高中再读，又有了新的理解与体会。你怎样有待这种现象？如果能用心总结阅读经验，探究这种现象产生的原因，对文章鉴赏阅读的规律就会有所认识，也就能提高自己的阅读能力。
3.基本要求：
（1）名作重读，发现新内涵。
（2）明了“文学个性化解读”的含义。
（3）要体现学牛的丰体地位。

4.答辩

（1）个性化解读文学作品的基本原则有哪些？

（2）再举一个“同一作品，不同的人，解读不同”的例子。

说说本节课的三维目标。