中学教师-初中物理考试

初中物理某版本教科书中演示实验栏目安排的内容如图所示。该内容最适宜帮助学生学习的物理知识是（   ）。

下图是探究平面镜成像特点的实验装置，a为玻璃板，b和c是两支完全相同的蜡烛。下列说法错误的是（   ）。

案例：
下面是某教师在讲授平面镜成像之前，了解和评价学生对上一节课所学知识掌握的情况
的教学片段。
教师：在学习新课之前，我们先来复习一下上节课的内容，首先，第一个问题：什么叫反射？
学生1：光遇到水面、玻璃及其他许多物体的表面，都会发生反射。
教师：光的反射定律是什么？
学生2：在反射现象中反射光线、入射光线和法线都在同一个平面内；反射光线、入射光线分居法线的两侧：反射角等于入射角。
教师：这里面，我们把垂直于平面的直线叫作法线，入射光线与法线的夹角叫入射角，反射光线与法线的夹角叫入射角。
教师：在反射现象中，光路中有一个很重要的特点是什么？
学生：光路可逆。
教师：好，那么什么叫漫反射？
学生：凹凸不平的表面把光线向着四面八方反射，这种反射叫漫反射。
教师：嗯，非常好，看来大家把上一节的内容基本掌握了。接下来学习另一种生活中常见的光现象——平面镜成像。
问题：
(1)请对上述教学片段进行评析。（15分）
(2)针对上述教学片段存在的不足，写出改进后的教学思路。（15分）

以初中物理“重力”一课为例，简述三种新课导入的方法。

下图为初中物理某教科书中的一个演示实验，从该实验中不能得到的结论是（   ）。

如图所示，小梦同学在“探究凸透镜成像规律”实验时，烛焰在光屏上成了一个清晰的像，下列说法正确的是(  )。

一位老师在讲“来自地球的力”这节课，课堂气氛活跃，但评课老师认为该教师把作业评价局限于做习题，而且多数的习题脱离生活和社会实际，枯燥乏味。例如，该教师只布置了课本上的几道计算习题作为课后作业。没有调动学生的积极性。
根据上述内容，回答下列问题：
(1)以“来自地球的力”内容为例，写出1个能激发学生积极性的课后作业。
(2)结合这个教学问题，简述初中物理实施作业评价时应注意哪些问题。

案例：
下面是某教师在讲授平面镜成像之前，了解和评价学生对上一节课所学知识掌握的情况的教学片段。
教师：在学习新课之前，我们先来复习一下上节课的内容，首先，第一个问题：什么叫反射?

学生1：光遇到水面、玻璃及其它许多物体的表面.都会发生反射。
教师：光的反射定律是什么?
学生2：在反射现象中反射光线、入射光线和法线都在同一个平面内：反射光线、入射光线分居法线的两侧：反射角等于入射角.
教师：这里面，我们把垂直于平面的直线叫做法线，入射光线与法线的夹角叫入射角.反射光线与法线的夹角叫入射角.
教师：在反射现象中，光路中有一个很重要的特点是什么?学生：光路可逆。
教师：好，那么什么叫漫反射?
学生：凹凸不平的表面把光线向着四面八方反射，这种反射叫漫反射。
教师：嗯，非常好，看来大家把上一节的内容基本掌握了。接下来学习另一种生活中常见的光现象——平面镜成像。
问题：

(1)请对上述教学片段进行评析。(15分)
(2)针对上述教学片段存在的不足，写出改进后的教学思路。(15分)

初中物理某版本教科书中演示实验栏目安排的内容如图所示。该内容最适宜帮助学生学习的物理知识是（   ）。

水平地面上方有一木箱从某一高度处做自由落体运动。木箱内有一弹射装置，某时刻沿竖直方向向上弹射一质量为m的小球，设小球刚发射时相对于木箱的初速度为0。假设小球对木箱的反冲忽略不计，木箱足够高，且在下列情形中一直未落地。关于小球运动的描述，下列说法正确的是（   ）。

在磁感强度为B的均匀磁场中作一半径为r的半球面s，s边线所在平面的法线方向单位矢量n与B的夹角为α，则通过半球面s的磁通量为（区弯面向外为正）（）

案例：
下面是某教师在初中物理“牛顿第一定律”一课的教学片段。
教师播放行人骑自行车的片段。
师：这个视频描述了一个什么情景？
生：行人骑自行车。
师：是的，骑自行车用力蹬车车就会运动，不蹬，自行车就会停下来。这说明力和运动有什么关系？
生：物体受力就运动，不受力就静止。
师：你这样想是不对的。我们来看一个实验：把小车从同一高度的斜面滑下，在毛中和玻璃表面滑行的距离不一样。这是为什么？
生：可能是摩擦力的原因。
师：老师介绍了在伽利略之前人们对力与运动的错误认识，并用多媒体展示了理想模型实验，如果没有摩擦力，物体会怎样运动？
生：一直运动下去。
师：我用多媒体展示伽利略的理想模型实验，可以看到光滑水平面上运动的物体会一直运动下去，运动不需要力来维持。
生甲：你举的例子不符合实际情况，力撤掉后所有的物体都要停下来，所以运动需要力来维持。
师：你的想法是错误的，老师刚才讲的都白讲了。牛顿第一定律就是在这个实验的基础上得来的。生：嗯。
问题：
（1）对上述教学片段进行评价。（15分）
（2）设计一个教学片段，帮助学生甲理解该知识的错误。（15分）

初中物理某版本教科书中演示实验栏目安排的内容如图所示。该内容最适宜帮助学生学习的物理知识是（   ）。

一小球装在边长略大于球直径的正方体容器内。如图所示，当小球和容器一起在空中做竖直上抛运动的过程中，（   ）。

初中物理某版本教科书中演示实验栏目安排的内容如图所示。该内容最适宜帮助学生学习的物理知识是（   ）。

如图所示，发光字母F经凸透镜L在毛玻璃光屏M上成一实像，观察者处于毛玻璃屏后E处观察，则他看到屏M上的像为(  )。

某版本初中物理教科书中演示实验栏目安排的内容如图1所示。该内容最适宜帮助学生学习的物理知识是（）。

如图所示，一束可见光从半球形玻璃球面射向其球心0，经折射后分别为两束单色光a和b 以下说法正确的是(  )。

把高4 cm的发光棒立于焦距为5 cm的凸透镜前，在凸透镜后的光屏上成了2 cm高的像.物体离凸透镜的距离可能是(  )。

图1是探究平面镜成像特点的实验装置，a为玻璃板，b和c是两支完全相同的蜡烛。下列说法错误的是(   )。

某同学在做透镜成像的实验时.将一支点燃的蜡烛放在距离透镜20 cm的地方，当它向透镜移动时.其倒立的像移动速度大于蜡烛移动速度，则可判断此透镜(  )。

原子核的比结合能曲线如图所示，根据该曲线，下列判断中正确的有（   ）。

如图2所示，将一个点燃的蜡烛放在距离凸透镜2倍焦距以外，在凸透镜的另一侧调节光屏位置，可看到一个清晰的烛焰的像，这个像是(  )。  

在学习“物体运动状态改变的原因”时，老师做了如图的实验：具有一定速度的钢珠在水平面上能沿直线AB运动；如果在它的运动路径近旁放一磁铁，钢珠的运动路径将变成曲线AC。对该实验的理解，正确的是（   ）。

如图所示，物体C放在水平面上，小球B放在C上，小球A和小球B之间通过跨过定滑轮的细线相连。若B上的线竖直、两滑轮间的线水平，且不计滑轮的质量、滑轮轴上的摩擦、滑轮与线间的摩擦。把A拉到某位置（低于滑轮）由静止释放使A在竖直平面内摆动，在A摆动的过程中B、C始终不动。下列说法中正确的是（   ）。

光滑水平面上质量为m=1kg的物体在水平拉力F的作用下从静止开始运动，如图（a）所示，若力F随时间的变化情况如图（b）所示，则下列说法正确的是（   ）。

如图所示，轻杆长为3L，在杆的A、B两端分别固定质量均为m的球A和球B，杆上距球A为L处的O点装在光滑的水平转动轴上。外界给予系统一定的能量后，杆和球在竖直面内转动，在转动的过程中，忽略空气的阻力。若球B运动到最高点时，球B对杆恰好无作用力，则下列结论错误的是（   ）。

有学者在评价一种文学艺术流派时说：（它）可以在一定程度上理解为对启蒙运动的一种反抗厖不喜欢强烈的激情、主观性和混乱无序厖人的精神是镜与灯，它照亮通往真理之路，而不仅仅是反映真理。人的精神天生具有想象力与创造性，实际上能够塑造外部世界。”下列与这一文学艺术流派观点相似的作品是（   ）。

如图所示，把一反射面向上的凹面镜置于容器内，有一束平行光线经凹镜反射后会聚在A点，如果向容器内加一些水，将凹镜恰好浸没在水中，则该光束的会聚点A的位置将(  )。

如图所示，A、B是两质量相等的物体，原本静止在平板小车C上，A和B间夹一被压缩了的轻弹簧，A、B与平板车上表面动摩擦因数之比为3：2，地面光滑。当弹簧突然释放后，A、B相对C滑动的过程中，以下说法中正确的是（   ）。

①A、B系统动量守恒
②A、B、C系统动量守恒
③小车向左运动
④小车向右运动