中学教师-初中政治考试

我国初中思想品德课程颁布课程标准后，全国编写了很多套思想品德课教材，每套教材都具有不同的编写体制、切入视角、呈现方式、内容选择。这表明（）

关于“课程资源的开发与利用”，下列说法中正确的是（）
①教师在课程资源开发中要发挥主体作用
②根据实际情况选择和利用课程资源
③课程资源要有多样性、丰富性、独特性
④课程资源的开发与学生无关

简述思想品德课程的设计思路。

思想品德课程标准的课程理念是什么？在思想品德课程教学中如何贯彻实施新课程理念？

初中思想品德课程标准中的实践性 原则体现在哪几方面？

材料：下面是某教师在执教《对不良诱惑说“不”》中关于“如何战胜不良诱惑”的教学片段。

问题：请分析该教学片段在贯彻思想品德课程的基本理念方面有哪些值得借鉴的地方。

思想品德课程在初中阶段对学生的成长具有基础性作用的是（）

思想品德课程的根本目的是（）。

人们常用横纵坐标来形象地描述初中思想品德课程内容的逻辑关系，即初中思想品德课程以心理健康、道德、法律和国情教育为横坐标，以自我认识、我与他人和集体、我与国家和社会为纵坐标，以此来概述内容的逻辑性。
问题：请运用思想品德课程理念的相关知识，简要说明上述逻辑体系的合理性。

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》强调：教材是学生学习的基础性资源，教师要了解和研究教材的整体布局，把握教材具体内容在单元和整套教材中的地位、任务，根据本标准，设定鲜明而集中的教学目标。
问题：请谈谈对“教材是学生学习的基础性资源”的认识。

列举初中思想品德课程目标中“情感、态度与价值观目标”提到的要培养的品质（至少6个）。

简述初中思想品德的课程总目标。

作为一门综合性课程，引导和促进初中学生思想品德发展是思想品德课程的（）

思想品德课程的实践性注重（）

“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”指的是思想品德课程的（）

“从学生适应社会公共生活和思想品德形成和发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合"指的是思想品德课程的（）

思想品德课程的目标价值导向是（）。

思想品德课程设计的基础是（）

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。
据此回答34-36题。
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》明确指出，思想品德课程的性质是（）。

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。
据此回答34-36题。
概括地说，思想品德课程的基本理念就是（）
①初中学生逐步扩展的生活是本课程构建的基础
②帮助学生做负责任的公民、过积极健康的生活是本课程的追求
③坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考，积极实践相统一是本课程遵循的基本原则
④理论说教是本课程最重要的教育方法

思想品德课程的“分类目标”包括（）

思想品德课程旨在促进初中学生逐步树立正确的（）

根据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》，下列选项中直接体现该课程综合性的是（）
①倡导自主学习、合作学习、探究性学习等多种学习方式
②与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系
③有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容
④将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高等融为一体

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》在表达课程目标时，采用的是（）

初中思想品德课程有机整合了道德、心理健康、法律、国情等方面的内容，该课程建构的基础是（）。

下列关于思想品德课程目标的表述，体现情感、态度与价值观目标的是（）

思想品德课要“用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感”。这说明初中思想品德课程具有（）

下列属于思想品德课程能力目标的是（）
①树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识
②学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制
③学会运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益
④知道我国的基本国情，初步了解当今世界发展的现状与趋势

思想品德课程有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。这表明思想品德课程具有（）

下列选项中属于思想品德课程能力目标的是（）。