中学教师-初中政治考试

阅读文本材料和相关要求，回答第20小题。

刘禹锡《陋室铭》原文

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

思考探究

《陋室铭》结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么深意？与同学交流一下，在物质生活日益丰富的今天，应该如何看待作者所说的“惟吾德馨”？

积累拓展

1.背诵并默写这篇短文。

2.“之”有时充当代词；有时相当于助词“的”；有时用于标明前置宾语；有时用在主语与谓语之间，取消句子独立性。辨析下列句子中的“之”字各属于哪种用法。

（1）何陋之有？

（2）水陆草木之花，可爱者甚蕃。

（3）予独爱莲之出淤泥而不染……

（4）友人惭，下车引之。

（5）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

单元介绍

本单元所选的文章，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。

本单元重点学习略读。通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推而广之，去略读许多同类的文章。略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。另外，还要注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。

预习提示

“铭”是文言文的一种文体。查找资料，说出几篇属于这种文体的文言作品。

认真阅读课文，参考注释或工具书，试着自己解决疑难问题。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

学生情况

七年级，班级人数45人。

课时安排

一课时

教学条件

教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频，视频文件，投影实物等。

问题：

根据上述材料，确定本篇课文的教学目标，并具体说明确定的依据（不可照抄材料）。（20分）

阅读文本材料和相关要求，回答第21小题。

刘禹锡《陋室铭》原文

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

思考探究

《陋室铭》结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么深意？与同学交流一下，在物质生活日益丰富的今天，应该如何看待作者所说的“惟吾德馨”？

积累拓展

1.背诵并默写这篇短文。

2.“之”有时充当代词；有时相当于助词“的”；有时用于标明前置宾语；有时用在主语与谓语之间，取消句子独立性。辨析下列句子中的“之”字各属于哪种用法。

（1）何陋之有？

（2）水陆草木之花，可爱者甚蕃。

（3）予独爱莲之出淤泥而不染……

（4）友人惭，下车引之。

（5）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

单元介绍

本单元所选的文章，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。

本单元重点学习略读。通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推而广之，去略读许多同类的文章。略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。另外，还要注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。

预习提示

“铭”是文言文的一种文体。查找资料，说出几篇属于这种文体的文言作品。

认真阅读课文，参考注释或工具书，试着自己解决疑难问题。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

学生情况

七年级，班级人数45人。

课时安排

一课时

教学条件

教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频，视频文件，投影实物等。

问题：

选择其中一个具体的教学目标，设计一则教学方案片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。（25分）

阅读文本材料和相关要求，回答第19小题。

刘禹锡《陋室铭》原文

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

思考探究

《陋室铭》结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么深意？与同学交流一下，在物质生活日益丰富的今天，应该如何看待作者所说的“惟吾德馨”？

积累拓展

1.背诵并默写这篇短文。

2.“之”有时充当代词；有时相当于助词“的”；有时用于标明前置宾语；有时用在主语与谓语之间，取消句子独立性。辨析下列句子中的“之”字各属于哪种用法。

（1）何陋之有？

（2）水陆草木之花，可爱者甚蕃。

（3）予独爱莲之出淤泥而不染……

（4）友人惭，下车引之。

（5）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

单元介绍

本单元所选的文章，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。

本单元重点学习略读。通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推而广之，去略读许多同类的文章。略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。另外，还要注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。

预习提示

“铭”是文言文的一种文体。查找资料，说出几篇属于这种文体的文言作品。

认真阅读课文，参考注释或工具书，试着自己解决疑难问题。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

学生情况

七年级，班级人数45人。

课时安排

一课时

教学条件

教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频，视频文件，投影实物等。

问题：

从“重视语文课程对学生思想感情所引起的熏陶感染作用”的角度，写出你对《陋室铭》的教学认识，不少于200字。（20分）

阅读材料，完成下题 。　　《鱼我所欲也》原文　　鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也 。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也 。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也 。二者不可得兼，舍生而取义者也 。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也 。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也 。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者 。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳 。　　一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死 。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也 。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为官室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心 。　　单元导语　　本单元所选课文是先秦诸子散文 。它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种情况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主张，形成百家争鸣的局面 。阅读这些课文，有助于我们认识古代社会，增进对传统文化的了解 。　　学习本单元要加强诵读，注意把握各篇文章的思想观点，了解它们各自的论述方式和语言风格 。　　课文导语　　生命是可贵的，但生命的价值与意义不仅仅停留于"活着" 。当面临生死抉择时，该怎么做出自己的决定？文中孟子关于"义"的论说，对今人仍不无启迪 。　　《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求　　阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容 。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味 。　　欣赏文学作品，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言 。　　课后练习　　一、背诵全文 。关于本文的论点，有的说是"舍生而取义"；有的说是人在任何时候都不要违背"义"，"舍生而取义"是最高要求 。你的看法呢？与同学讨论一下 。　　二、说说下面各组句子中加点的词的意思或用法是否相同 。　　　　三、结合本文及《(孟子)两章》谈谈《孟子》散文的语言特色 。　　学生情况　　九年级，班级人数45人　　课时安排 2课时　　教学条件　　教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件，投影实物等 。　　问题： 1 .根据所给材料，完成课后练习第三题 。 2 .请根据你的理解，为本文设计两道探究题，并给出参考答案 。 3 .请设计一段教学过程，引导学生鉴赏孟子散文的说理艺术，探究本文的主旨 。

思想品德课教师如何主动开发课程资源？（）
①自主开发
②特色开发
③共同开发
④自己开发

思想品德课程的课程资源主要包括文字与音像资源、人力资源、实践活动资源与信息化资源，其中文字与音像资源中最主要的资源是（）

课程资源的开发和利用遵循的实践性原则要求（）

在设计《防患于未然》一课的教学时，教师从学生实际出发精心选择了案例，组织学生开展参与式的小组探究活动，还让学生分角色演了个小品，学生们学得兴趣盎然。
问题：(1)材料中的教师在教学设计中，注意解决课程资源开发利用中的什么问题？
(2)从上例中可看出，在课程资源中哪方面的因素所起的作用最大？这又说明了什么问题？

某思想品德教师在教学《造福人民的经济制度》时，从本地民营经济发展的实际出发，邀请学生家长做相关讲座，获得一致好评。这种课程资源属于（）

材料：下面是某教师的“公共利益的维护——每个人的责任”的教学片段，请阅读并回答问题。

问题：(1)请指出本教学片段中所运用的课程资源种类。
(2)结合上述教学片段，谈谈对初中思想品德学科课程资源开发的启示。

围绕思想品德“能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争、善于合作”的课程内容，某教师开展了如下教学活动：

问题：(1)上述教学活动体现了《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》中的哪些教学建议？
(2)选择其中两项教学建议，分析上述活动是如何具体体现的。

下面是《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》“成长中的我”主题中的一条内容标准：

问题：该内容标准是如何体现“感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度”这一情感态度价值观目标的？

看图回答问题。

(1)给漫画取名并简要说明理由。
(2)该漫画可以用于思想品德课哪些课程内容的教学？

有一位思想品德课教师，在教学上非常重视教课本知识，但不太关注学生的思想认识问题，有时她似乎把全班当成一个人了。孩子们总感觉在这位老师的课上，自己似乎就是一个知识的容器，而且她的课堂就像是为别人定做的鞋子，总是不合自己的脚。
问题：结合思想品德课程与教学的相关理论，简析该教师在教学方面存在的问题并提出改进建议。

下图所示为《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》中“成长中的我”部分的课程内容。

问题：请简要分析A、B、C的相互关系。

某思想品德教师在教学《情趣的雅与俗》时，设计了“休闲娱乐大家谈”的活动，师生共同分享了各自的休闲娱乐方式，并探讨文明健康的休闲娱乐方式对养成高雅生活情趣的作用。根据该教师设计的活动，简要谈谈思想品德新课程教学的要求。

简述初中思想品德课程标准提出的教学建议。

简述初中思想品德课程资源开发与利用应注意的事项。

在思想品德课程设计思路中，课程的逻辑框架可以用“三横四纵”来概括。“三横”是指初中学生需进一步学习处理的三组重要关系，其构成本课程的三大内容板块。“四纵”是指每一内容板块中均涉及四个方面的具体内容。请运用学科术语回答“三横四纵”分别是什么。

课程资源中的“人力资源”包括（）.
①学生与家庭成员
②教师
③邻居
④社会人士

落实课程标准，达成课程目标的主要途径和基本环节是（）

某教师在讲述《高雅的生活情趣》一课时，讲述了他亲身经历的“大巴车上的故事”：大巴车的电视上正在放映二人转演出，演员口中说着低俗下流的段子，而车上观看的旅客大致有两种反应，一种十分投入地观看并大笑，另一种则撇嘴不屑观看，再看这两种人的行为衣着，也大相径庭。对本课课程资源的说法正确的是（）

课标中的“活动建议”也是重要的教学资源。与“通过观看纪录片、图片等方式，初步了解地震、火灾等灾害，学习一些自护、自救、他救的常识”这一活动建议相关联的课程内容是（）

思想品德课程的三组重要关系是（）
①与自我关系
②与他人和集体关系
③与国家和社会的关系
④与家庭关系

思想品德课教学中应该做到（）
①应全面贯彻党的教育方针，以社会主义核心价值体系为导向，坚持正确的政治方向
②坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则
③进行教学改革，提高思想品德教学的实效性
④教学的组织与实施，应以课本为依据，遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律

在课程资源的开发与利用上，新课程主张建立融合、开放、发展的课程观，鼓励教师和学生从实际出发，因地制宜，积极创造和利用课程资源。下列选项中，可以成为思想品德课程资源的有（）
①各类教育软件
②红色旅游地
③机关、企业、事业单位
④学生与家庭成员
⑤自然景观

为进一步缩小城乡居民收入差距，我国政府可采取的再分配措施有(  )。
①提高农产品的补贴标准②提高进城务工人员的最低工资标准
③增加对农民的专项贷款④提高新型农村合作医疗保险保障水平

经济全球化带来的最引入注目的变化是全球产业价值链的形成。发展中国家参与了跨国公司主导的全球生产价值链。目前，我国已经成为世界上低附加值制成品最重要的出口大国。要改变我国的这种状况，应该(  )。
①在开放中推进自主创新
②形成以技术、品牌等为核心的竞争优势
③逐步淘汰劳动密集型产品
④坚持在对外开放中以“引进来”为主

初一(1)班的同学经过对农副产品市场走访调查发现，农副产品易出现“暴涨之后有暴跌，暴跌之后有暴涨”的怪象。为了帮助农民朋友走出这一怪圈，合理的建议是(  )。
①农民密切关注市场，提高市场意识
②政府要为农民提供信息服务，引导生产
③农民要靠政府规划，消除市场弊端
④政府实施惠农政策，直接制定农产品价格

太空技术运用于生活将会引发新的消费现象，促进与太空相关的产业的形成和发展，太空旅游公司的产生将不再停留在科学幻想和神话传说中。这说明(  )。