中学教师-初中历史考试

20世纪末，四川全兴集团宣称，在对成都锦江水井街的酿酒车间实施环保改造时，发现了历经元明清600年的古代酿酒作坊遗址。于是他们追溯历史，把文化"掺"在酒里卖，以文化树立水井坊品牌形象，仅仅用7年便取得了骄人的营销业绩。这表明（）

3000多年前，黎族人民横渡琼州海峡来到海南。他们在这方热土繁衍生息，创造了璀璨的文化:华美绝伦的黎族织锦，造型独特的船形屋，用牛角、竹子、椰壳等制作的乐器……其中，钻木取火、低温制陶、黎族民歌、黎族织锦等已被列入国家级非物质文化遗产名录。由此可见，黎族文化（）。
①具有鲜明的民族特色，是中华文明的重要组成部分
②具有悠久的历史，是黎族人民长期社会实践的产物
③具有鲜明的地域特征，其性质是由海南地理环境决定的
④具有强大生命力，是促进海南经济社会发展的根本动力

长征是人类历史上的伟大壮举。长征途中，红军战士用坚强的信念和意志征服人类生存极限，铸就了长征精神。这一精神（）
①是激励中华民族紧密团结的巨大物质力量
②是中华民族自强不息民族品格的集中展示
③是中华民族实现中国梦的强大精神动力
④是对当今的时代精神的丰富发展和生动诠释

60多年的实践证明，人民政协作为中国特色社会主义民主政治建设的伟大创造，积极投身建立新中国、建设新中国、探索改革路、实现中国梦的伟大实践，走过了辉煌的历程，建立了历史的功勋，发挥了不可替代的历史作用。下列对人民政协的优势表述正确的有（）
①人才荟萃，能够深入研究一些重大问题，提出真知灼见
②代表广泛，能够反映各界群众的意见、愿望和要求
③监督有力，能够监督共产党、撤销政府决定
④权力巨大，能够单独决定全国和地方的重大事务

费孝通在20世纪80年代提出了"中华民族多元一体格局"的理论。"多元"是指中华各民族各有其起源、形成、发展的历史，文化、社会也各具特点；"一体"是指中华各民族的发展相互关联、相互补充、相互依存，与整体有不可分割的内在联系和共同的民族利益。这一理论强调了（）。

中国奉行独立自主的和平外交政策，始终不渝地走和平发展道路，绝对不会因为综合国力的增强而改变。这是基于（）
①和平与发展的当今时代潮流
②全球化使国家间的利益趋于一致
③我国的国家性质和历史传统
④国家间共同利益高于国家自身利益

鉴于日本APA连锁酒店在客房内放置右翼书籍，否认南京大屠杀等肆意歪曲历史真相的行为，国家旅游局要求所有中国出境旅游企业全面停止与该酒店的合作。这表明（）。

材料∶
在《主观必须符合客观》一框中，对"主观与客观具体的历史的统一"的理解是难点。教学中，某教师首先引用《孙子兵法》中"投之死地而后存，陷之死地而后生"的观点，然后向学生提供两个材料∶一是秦末韩信据此兵法背水结阵，大破赵军；二是三国时期马设据此兵法屯兵山上，痛失街亭。接着设问∶为什么同样的兵法，却导致不同的结果？学生通过讨论，甚至争论，很好地理解了"主观与客观具体的历史的统一"这一知识点。
问题∶结合上述教学片段，简要说明教学事例的选择需要遵循的原则。

1.题目：《最后一课》（节选）（人教版）
2.内容：
最后一课
   我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”
   我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！
   我的最后一堂法语课！
   我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
   可怜的人！
   他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师40年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
   我正想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。可能开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，头也不敢抬起来。我听见韩麦尔先生对我说：
   “我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。这就是了。大家天天都这么想：‘算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。’现在看看我们的结果吧。唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了：‘怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写！……’不过，可怜的小弗郎士，也并不是你一个人过错，我们大家都有许多地方应该责备自己呢。”
   “你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿。我呢，我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？……”
   接着韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语音上来了。他说，法国语言足世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
3.基本要求：
（1）有感情地朗读课文。
（2）分析韩麦尔先生和小弗朗士的形象，体会在亡国之际法国人民的爱国情感。
（3）有合理的板书。

4.答辩

（1）您觉得该怎样抓住这堂课的重点。

（2）外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”。对这种说法你
如何理解？

在课堂上，欣赏课应该听几遍?

有一个学生考试时总是作弊，作为他的班主任，你要怎样解决问题？

你试讲的重点和难点在哪里？

答辩题目
（1）为什么在爱情主题部分要带领学生边打拍子边欣赏?
（2）本首作品的体裁是什么?简要介绍一下。

在器乐教学中，教师可以从哪些方面培养学生的学习习惯?

简单介绍一下这首民歌。

在演奏教学中对于竖笛的教学应该遵循什么样原则?

如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对?

你跟同事共同负责一项工作任务，但是同事心情不好，工作起来很没有效率，你怎么办?

你为什么选择参加教师资格证？

本节课的救学重难点是什么？

谈谈你本节课的教学目标。

本节课的设计思路是什么？

说一下你本节课的设计思路。

说一下你本节课的教学目标。

说一下你本节课用了哪些教学方法？

说一下学生常犯的错误，以及纠正的方法。

请谈谈本节课的教学目标？

1题目：  《鱼的纹样》
2内容：
   鱼的纹样
   中国传统纹样是由历史沿袭而来的图案纹样。在各个不同的历史时期，不同地域和民族都形成了丰富多彩、各具特色的图案形式。富有吉祥含义、歌颂美好生活的题材在现实实践中用得最多，这也是古代劳动人民热爱生活、美化生活的真实写照。

3基本要求：
(1)试讲时间约10分钟；
(2)引导学生在感受和理解的基础上了解我国传统鱼纹样；
(3)配合教学内容板书（可根据需要，适当板绘）。

1题目：《捣练图》
2 内容
捣练图
要点提示或建议：
（1）这是中国古代仕女画的重要代表作。它以中国传统的长卷形式，表现了唐代宫廷妇女用木杵捣练（丝织品的一种）、熨烫和缝纫的劳动场面。
（2）全画不画任何背景，着重刻画人物的动作姿态，尤其注重细节描写。三个部分相对独立，又有统一的画面，体现了中国古代工笔人物画独特的表现形式，同时也充分展示了唐代仕女画所达到的高度成就。
（3）它对于了解唐代宫廷妇女的劳动生活，特别是她们的服饰，也具有重要的历史文献价值。

3 基本要求：
（1）写出教学过程的主要步骤；
（2）设置合理的教学活动，培养学生对中国传统艺术的喜爱之情；
（3）教学过程中最少设置2个有效提问；
（4）试讲时间为10分钟左右。

谈一谈张萱的《捣练图》与周昉的《挥扁仕女图》传达的情绪有什么不同？