中学教师-初中历史考试

某教师在讲到第26届联大通过提案恢复中华人民共和国在联合国合法席位，下图反映当时的场景。对这一做法评价正确的是()。

在一些人甚至包括教育界内部的一部分人的心目中，对于历史学科的价值与功能的认识上，是存在偏见的。作为一名历史教育工作者，你认为历史教育的定位应是什么呢？()

初中历史课程标准要求学生掌握基本的历史知识。这里所讲的“基本的历史知识”包括（   ）。
①重要的历史人物、历史事件和历史现象
②历史题材的影视作品
③重要的历史概念
④历史发展的基本线索

法国的年鉴学派是由吕西安·费弗尔和（   ）建立。

美国历史学家斯塔夫里阿诺斯曾说，研究世界历史“就如一位栖身月球的观察者从整体上对我们所在的星球进行考察时形成的观点，因而与居住在伦敦或巴黎、北京和新德里的观察者的观点迥然不同”。这体现了（   ）。

美国历史学家(    )对世界历史的新体系做新的探索，提出“世界体系理论”。

教师在教学中引用史料应遵从适切性原则，为此应该重点考虑哪些方面？（10分）

有史学家认为，“时代愈后，传说中的古史期愈长”“时代愈后，传说中的中心人物愈放愈大”，所以“古史是层累地造成的”。提出这一观点的史学家是（）。

在一些人甚至包括教育界内部的一部分人的心目中，对于历史学科的价值与功能的认识上，是存在偏见的。作为一名历史教育工作者，你认为历史教育的定位应是（   ）。

“全球历史观”是由（   ）最先提出的。

下列不属于口述史学优点的是（   ）。

教师在编制历史初中试题时，要关注难度与区分度。为保证试题有较好的区分度，试题难度应控制的区间是（）。

学生的学习评价是历史教学评价的重要组成部分，具有反馈、调控教学并促进学生全面发展的重要功能。下列有利于对学生历史进行长期、稳定地综合考查和较为全面评价的方法是(    )。

下列评价方式中，在教学之后实施的是(    )。

《义务教育历史课程标准( 2011年版)》提出“本标准设计的课程内容留有余地”其目的是()。

材料：

王老师在讲授“秦王扫六合”这一课之前，做了一张调查量表，对学生掌握有关秦始皇的情况进行了课前调查：

①对于秦始皇，你知道什么？

②关于秦始皇，你是通过什么途径了解的？

A.影视节目B.长辈朋友C.报刊 D.历史教材E．其他途径

③对于秦始皇你的印象是：

A.英雄B.暴君C.明君D.昏君

④回答上一问题的同学请说明理由？

⑤请根据自己的理解，谈谈你心中的秦始皇。

问题：

(1)这位老师运用了什么教学评价方法？这种评价方法有什么优点？（8分）

(2)简述这种评价方法的功能。（8分）

材料：
某教师在课堂实施过程中，对学生的具体表现都会做出详细的记录。例如，对教学过程中的小组讨论，教师就会按参与小组讨论的情况、材料收集数量的情况、资料形式总数的状况以及资料搜集途径的情况做详尽的评价量表，对其表现进行记录测评；对学生课堂中归纳、整理资料的情况，教师会分素材整理归类情况、协作学习能力状况进行记录测评。
问题：
(1)该教师在教学过程中采取的对学生学业的评价属于哪一种评价类型，其特点是什么？（8分）
(2)进行这种评价的主要方法有哪些。（8分）

简述历史课堂教学评价的作用。

阅读下列材料并回答问题。
下面是某教师在讲授新航路开辟影响时的教学过程。
师：请同学们再来想一想，新航路开辟的完成会产生什么影响呢？（学生阅读资料并思考问题）
（1）1520年，一位萨克森商人在里斯本买到了许多玉米，回去后赚了大钱。他说：“要感谢上帝厖”另一位商人说他还要感谢（   ）。

A.西欧一些特色农业区的资本家种出了玉米

B.葡萄牙商人从摩洛哥运回了玉米

C.阿拉伯人从非洲运来了玉米

D.葡萄牙人从美洲运来了玉米

（2）在当时，非洲的咖啡为什么会出现在美洲人的餐桌上？

（3）美洲的土著居民属于什么人种？黑人是不是自古就生活在美洲大陆上？请同学们想一想，以上三则资料反映了一个什么问题？（学生分组讨论，各抒己见）师：玉米的原产地在哪里，是通过什么渠道来到欧洲的，非洲的咖啡是通过什么渠道到达美洲的，生长在非洲的黑人为什么去了美洲？

请大家阅读课本中的相关内容，总结归纳新航路开辟产生的影响。

（1）对西欧：引发了商业革命，促成了西欧在商业经营方式上的重大转变。

（2）对美洲：美洲传统社会遭到灭顶之灾，但为欧洲的资本原始积累做出了重要贡献。

（3）对非洲：非洲成为欧洲人猎获黑人奴隶的场所，罪恶的黑奴贸易开始出现。

（4）对亚洲（最初）：欧洲殖民者最初在亚洲侵占一些大陆沿岸据点和岛屿，白银的大量流入也刺激了亚洲经济的发展。

（5）对全球：全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系。人类也由此从各民族分散孤立的状态开始走向整体世界。

（结束语）勇敢探索的航海家们开辟了新航路，为世界大部分地区之间的联系做出重要贡献。我们要学习他们不畏艰险、积极进取的精神，与时俱进，开拓创新，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！

问题：（1）你觉得该教师的做法有什么优点和问题。（8分）（2）请你给出改进建议。（8分）

简述根据需要和目的的不同，可以把教学评价划分为哪几种类型。

简述中学历史教师如何提高自己的讲授能力。

简述历史教师在进行课堂导入环节时所遵循的基本原则。

《义务教育历史课程标准（2011年版）》在“教学建议”中提出要充分激发学生的历史学习兴趣。试列举激发学生历史学习兴趣的主要策略。

简述历史课堂教学中板书的主要作用。

历史教学中教师语言技能的使用原则有哪些？

简述中学历史教师如何做好充分的课前准备。

阅读下列材料并回答问题。
以下是某位教师讲授“苏联和东欧社会主义国家的改革”时的课堂导入：
同学们，今天我们来学习第二次世界大战后苏联和东欧国家是如何发展的，把课本翻到64页，课题是“苏联和东欧社会主义国家的改革”。
问题：
（1）该教师的导入属于哪种类型？（4分）
（2）该类型导入的优缺点是什么？（12分）

简述历史课堂板书可能存在的问题。

简述中学历史教师在进行课堂提问时应如何引起学生的兴趣。

简述历史教师在进行课堂导入语设计时所遵循的基本原则。