中学教师-初中美术考试

学习素描静物写生时，下列选项中，最适合的教学方法是（  ）。

房老师用“请学生当老师”的方式上《民间木版年画》一课时，他适合扮演的角色是（  ）。

如图7，在《梅竹言志》一课教学中，吴老师请一位同学上讲台尝试毛笔的运笔方法，这种学习方式是（  ）。

简述美术教学中课堂示范的意义。

简述自我学习、合作学习和探究学习的概念。

如图8，高老师在讲解三星堆的青铜人面具时，学生对面具的柱状眼睛造型感到很好奇，教师便组织学生对其原因进行研讨，该教学方法是（  ）。

美术教学法研究的对象主要是（  ）。

什么是合作学习中的异质分组？

案例：
蒋老师在上《后印象主义绘画》一课时，要求学生课前分别搜集有关资料。课上，有个同学提出了一个具有普遍性的问题：“我实在看不懂梵•高的作品。”于是蒋老师播放了课前准备好的录像《梵•高的追求》，然后提问：“梵•高是个什么样的人？他用作品对我们讲了些什么？”并让学生根据搜集的资料分组讨论，有的讨论作者生平，有的讨论梵•高的艺术特点，有的讨论作品的主题。学生们兴致高昂，分别汇报了各组的讨论成果。最后师生得出结论：“梵•高是热爱生活的，他用生命在作画。他的作品强烈地表现了自己的个性。”接着蒋老师进一步引导大家了解高更、塞尚，并总结出后印象主义绘画的特点。
问题：该教师在教学中采用了什么学习方式？有哪些优点？

简述美术课堂讨论应注意的问题及其主要作用。