中学教师-初中美术考试

根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，美术学习档案袋包含哪些内容？

在鉴赏活动中通过情境创设，使学生从中品味优秀作品艺术魅力的方法是（）

下列哪些艺术在鉴赏中所运用的审美感知不是视觉（）

李老师在《学画山水画》一课中，首先要求学生自由分享有关描写自然田园风光的古诗，为学生营造古朴、淳厚的学习氛围，这说明美术课程（  ）。

依据《义务教育美术课程标准(2011版)》，对美术语言的基本构成理解正确的是（）

新学期伊始，高老师开设了素描写生课程，第一节的《静物写生》课，高老师选用了演示法教学。下列教学方法中不属于演示法的是（  ）。

通过问卷了解学生对美术课程的满意度，该研究方法属于（  ）。

案例：崔老师在上初中《传统民居的艺术魅力》一课时，课前精心录制了一段本地的古民居视频。上课开始，崔老师首先播放这段视频，学生看得很开心。视频播放究，崔老师开始仔细讲解本地传统古民居的发展历史和建筑特点。期间崔老师播放大量的各地古民居的图片，每一个都做仔细讲解，临近下课，崔老师很辛苦地讲完了全部内容，布置作业，让学生下课后去实地参观当地的古民居，然后写一篇1000字的欣赏心得交上来。学生表示课堂知识没有掌握，课后作业压力过大。
问题：你是否赞成在美术课上播放视频？崔老师设计的课程有什么优缺点？

案例：张老师在上《中国画鉴赏方法》一课时，将教材中的十几幅美术作品的作者与内容都进行了简单的讲解。时间非常紧张，张老师讲得很辛苦，但是学生觉得并没有学会欣赏中国画的方法。课中，张老师在读其中一幅画的题诗时读错了一个字，有一位学生指出老师的错误，张老师解释：“古代绘画中的题款很难辨认，错一个字很正常。”
问题：
（1）从教学目标、教学安排与教学方法三个方面分析，张老师在教学中存在哪些问题？
（2）张老师对读错字的解释合适吗？请做出判断并说出你的建议。

案例：
甲老师在进行“欣赏•评述”课程的授课前，都会认真备课，准备很多资料，课上播放大量的图片，以讲授法为主，讲解细致全面，为了不增加学生的负担，从不给学生布置作业，而每堂课内容量都很大，力求把知识传递给学生。
乙老师在进行“欣赏•评述”课程的授课前，会根据每堂课的内容进行备课，提前布置一些资料搜集的任务给学生，并提出一些引导性的问题鼓励学生思考，课上根据学生的特点组织不同的活动，分组讨论展示，引导学生循序渐进解决知识问题，并会布置一些和当地实际有关联的作业进行扩展。
问题：请分析甲、乙老师的教学过程。

《义务教育美术课程标准》（2011年版）中如何划分学习领城？

简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》“欣赏·评述”学习领域的分目标。

简述初中阶段“造型•表现”学习领域的课程目标。

案例：
苏老师在讲解《泥塑》一课时，利用讲授的方式向学生讲解“三分塑、七分彩”的概念，学生一知半解，学习热情不高。苏老师为了调动同学们学习的积极性，开展了辩论赛，展示《大阿福》与《波嘉妮小姐》的雕塑进行并对比分析。因为学生对于中国泥塑认识不深，所以大部分学生都不能理解《大阿福》的造型特点。
问题：
(1)这是一节什么学习领域的课程？
(2)分析苏老师教学设计的优、缺点，并针对缺点提出改进建议。

简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》第四学段“造型，表现”学习领域的课程目标。

依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，“欣赏•评述”学习领域教学需要达成的目标是什么？

案例：
宋老师在《两个外国美术流派》一课中，先为学生简单地讲解了印象派的代表人物与艺术作品，而后安排学生围绕《日出•印象》进行临摹。课堂即将结束时，同学们对于印象派一知半解，同时也没有完成绘画作品。
问题：结合美术课程标准，分析宋老师的教学过程有哪些问题并提出改进建议。

简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》“欣赏•评述”学习领域的学习活动建议。

依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，“设计•应用”学习领域教学需要达成的目标是什么？

在《义务教育美术课程标准》（2011年版）中，强调物以致用"思想的学习领城是（）

下列选项中，适合作为《写意花卉》一课的课程目标的是（）

《校园的春天》一课中，教师引导学生通过欣赏，提前寻找和收集各种标志，认识和了解标志的特点，然后在课堂上通过学生收集的标志讲述课程。此案例中的老师运用的突出教学重点的方法是（）

下列选项中，不适合作为“欣赏.评述"领域美术课程学习活动的是（）（易混）

《义务教育美术课程标准》（2011年版）“欣赏.评述"学习领城中。没有明确提及的主要学习对象是（）

依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列选项中属于“设计·应用”学习领域目标的是（  ）。

下列选项中，属于“设计•应用”学习领域的课程是（  ）。

依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，倡导“以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通”的学习领域是（  ）。

依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列选项中适合作为初中“欣赏·评述”的学习活动是（  ）。

以下选项中，适合作为《写意花卉》一课的课程目标的是（  ）。

王老师在上“欣赏•评述”学习领域的课程时，给学生展示完作品后，要求全班同学对展示作品进行临摹，以提高美术实践能力。王老师的做法（  ）。