中学教师-初中美术考试

《义务教育美术课程标准（2011年版）》中主要针对绘画、雕塑创作学习领域的是（  ）。

吴老师在上《火火的向日葵》一课时，“通过解读凡·高的《向日葵》认识线条和色彩所表现出的节奏与韵律”教学环节体现的目标维度是（  ）。

吴老师对《黑白撕贴画》一课进行教学设计，下列选项中不适合作为教学目标的是（  ）。

下列选项中，适合作为《人物肖像写生》一课教学重点的是（  ）。

下列选项中，适合作为《变废为宝》一课教学重点的是（  ）。

关于《手工书设计》一课教学难点的表述，恰当的一项是（  ）。

范老师在《小舞台》一课教学中，拟让学生了解舞台的构成形式和培养学生的动手能力，下列选项中不合适的教学行为是（  ）。

下列选项中，适合作为《生活中的色彩搭配》一课教学重点的是（  ）。

以下选项中，最适合作为《漂亮的手工灯饰》一课“知识与技能”目标的是（  ）。

下列选项中，不适合作为初中《面具的设计制作》的教学方法的是（  ）。

下列三维教学目标中，对应正确的选项是（  ）。

在《纸板的创想——座椅设计》一课的教学中，合理的教学重点是（  ）。

邹老师在讲授《大家动手做条龙》一课时，首先展示了几幅农民画作品，带领学生欣赏；之后给学生讲解了中国民间工艺美术的历史与发展；最后带领学生看了一段手工制作龙风筝的视频，但是邹老师发现学生在上课过程中兴趣都不高。邹老师本课教学最大的问题在于（  ）。

《在美术世界中遨游》一课中，最适合作为知识与技能目标的是（  ）。

在“造型•表现”学习领域中，要观察、认识与理解哪些基本造型元素？（  ）

（  ）是教学的灵魂，是教学活动的出发点和归宿点。教与学的一切活动都要围绕它来进行。

在《墨与彩的韵味》一课的教学目标中，“通过观察、对比、分析了解中国画的技法，尝试运用中国画色破墨、墨破色的表现手法”所属的目标维度是（  ）。

《传统艺术的色彩搭配》一课的教学难点是（  ）。

下列选项中，不适合作为《大家动手做条龙》一课教学目标的是（  ）。

在《艺术与科学》一课中，适合作为美术作业的是（  ）。

在教学过程中，教师应注重（  ）。

适合作为《布置理想家居》一课的教学难点的是（  ）。

“设计•应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用处进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成（  ）的学习领域。

在《多彩的学习生活——校园伙伴》一课中，“了解人体比例和动态线并掌握表现方法”属于教学目标中的“（  ）”目标。

下列对《公益招贴设计》一课的美术课堂教学目标的设定，描述不恰当的是（  ）。

下列选项中，不属于“造型•表现”学习领域的内容的是（  ）。

符合《工笔花卉》一课教学重点的是（  ）。

对于《美化生活的装饰》这堂课，下列三维目标的表述不正确的是（  ）。

关于《描绘我们的校园》一课的教学难点，描述准确的是（  ）。

刘老师在上《纸盒包装设计》一课时，设计的“知识与技能”目标合理的是（  ）。