中学教师-初中数学考试

小郑、小刘两位老师是某学校的数学老师，平时两人都很努力，也喜欢暗暗较劲。学校举办的青年教师说课比赛，小郑、小刘老师都报名参加，但赛前两位老师既无教学经验的交流，也无比赛想法的讨论，最后双双遗憾出局。关于小郑和小刘老师的做法，下列说法合理的是()。

某校学生陈功，性格内向，一次数学考试成绩不及格，班主任王老师当着全班同学的面对他说：“你还‘成功’呢，你干脆改名叫‘失败’吧，叫‘失败，多好，还是‘成功之母’。”关于王老师的做法，下列说法正确的是()。

对某一道数学题，小昕和小涛用不同的方法得到同样的答案，何老师没有简单地判断孰优孰劣，而是请他们上台分别陈述自己思考、推导、证明的步骤。这表明何老师具有()的教学理念。

数学组的王老师在课堂上有自己的教学方法，在教学“代数式”时采用“乘胜追击，我来出题，你来答”的方式训练学生的思维能力。当有学生举出带分式、根式的例子时他就会追问：“你是怎么想的”“为什么？”王老师的做法说明他()。

对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而是请他们上台陈述自己思考、推理、证明的过程。这一做法体现了周老师具有(  )

在—堂数学课上，同学们就其中延伸出来的—个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是()

李霞是一名青年教师，端午节她去看望退休在家的爷爷。爷爷曾经是一名优秀的教师，获得过很多荣誉。爷孙两人讨论起教学的时候，爷爷语重心长地对李霞说：“上课只要把知识点罗列出来，比如数学公式之类的，让学生背过会做题就行，不用告诉他们怎么推导出来的，考试又不考，不用讲，浪费时间，还不如多做两道题！将语文中心思想通通告诉他们，不理解不要紧，背下来就行了，那就没有考不好的学生！”李霞笑了一笑，对爷爷说：“爷爷，现在的教育观念改变了！”你知道李霞所说的“教育观念改变了”指的是什么吗？(    )

材料
   苏步青教授为中国教学和教育事业做出了卓越贡献，从教50多年，桃李满天下，许多学生也很有成就。早在30年代，苏步青在日本荣获理学博士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有4个教师，14个学生，图书资料奇缺，实验设备全无，经费无着落。
他名为副教授，连续几个月没有拿到一分钱。但他毫不动摇，他与陈建功每人开4门课，外加辅导、改作业、鳊教材、摘科研。他利用暑期到日本去找资料，一个假期找田20万字。他靠这种自觉的事业心和意志力，为社会培养了很多人才。新中国成立后，他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业。
问题：从教师应该具有的道德品质来看，你从苏步青教授的事迹中得到什么启示？（14分）

材料：
五一小长假结束后第一天，西安市车辆中学高一(1)班的大部分学生是怀着忐忑的心
情去学校的，因为他们没完成数学老师布置的作业。“不是故意不完成，实在是作业太多了。”一名学生说。一名认真的学生拿作文纸写了260页，还是没有写完。按照考试成绩，作业最多的需要写25万字左右。
老师布置的作业内容如下表所示

问题：
请结合教育观的相关知识分析上述现象。（14务）

数学课上，老师在讲解例题的解法，小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法。老师恰当的处理方式是（  ）

数学老师黄老师对一道练习题解释有错，芳芳指出后，黄老师不但没有批评，反而表扬芳芳善于思考，具有质疑精神。下列说法不恰当的是（  ）。

数学课上，林老师让全班同学都用老师喜欢的一种方式解题，林老师的做法(  )

对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而是请他们上台讲述自己思考、推理、证明的步骤，这一做法，突出体现了周老师具有()。

进入初三，班主任把每周实践活动课用于补数学，中考时，该班数学成绩名列前茅，该老师做法(   )。

期末考试要到了，数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时让给他上数学课，吴老师欣然同意。他们的做法（）

数学符号中的“0”起源于(  )。

总结了春秋战国时期的数学成就，奠定了我国古代数学以计算为中心的特点的著作是(  )。

黄金分割是由公元前6世纪古希腊的数学家毕达哥拉斯发现的，被公认为是最能引起美感的比例，其比例是(  )。

在我国历史上，创造和改进了简仪、仰仪、高表等观测天象的仪器，主持编制了《授时历》将一个回归年的天数精确到365.2425天的数学家、天文学家是(  )。

微积分学的创立，极大地推动了数学的发展，过去很多初等数学束手无策的问题，运用微积分，往往能迎刃而解。下列科学家中，与微积分理论创立和发展没有重大关系的是

找规律填数字是中学生喜欢做的一种数学游戏，下列各组数字，填人数列“5，12，21，34，53，80，()”括号处，正确的一项是()。

“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家。”由此可以推出的结论是(　)。

材料：
星期一，张老师照例批阅学生的周记。其中，一篇名为《老师，我想对你说》的周记给张老师留下深刻的印象。文中写道：“今天上午第三节课是数学课。铃声响过了好长时间，孙老师才挺着啤酒肚，穿着拖鞋，姗姗来迟。他大摇大摆地走进教室。也许是感冒或者其他原因，他干咳了几声，随后将一大口痰吐在了讲台旁，紧接着习惯性地用手抠了几下鼻子，并打开旁边饮水机的水龙头，将手洗了洗。如此行为既不雅观，也不文明，更不卫生，还让人觉得恶心……”
其他学生也反映，孙老师对反应较慢的学生，有时候表现出不耐烦的情绪甚至当众骂学生笨。对多次讲解后仍不明白的学生，他还让其站在教室后面听课。孙老师的这些行为导致有的学生讨厌上数学课。
年级主任和校长多次找孙老师谈话，但是孙老师的行为仍无改观。
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析孙老师的教育行为。（14分）

材料：
李老师是某中学小有名气的数学老师。他备课非常认真，自己对课上和作业里的每道题都事先演练，课堂讲解清晰明确，教学效果良好。李老师对课外作业坚持全批全改，发现作业有错误就要求学生订正并罚抄50遍。李老师在每次测试后都细致地进行质量分析，及时在班上公布每位学生的成绩和排名。他每年都挑选几位数学成绩优秀的学生，利用周末时间在自己家里对他们进行辅导，被辅导的学生多次获得学科竞赛的好名次。李老师虽然没有明确要求收费，但也没有拒绝被辅导学生家长们的礼物。
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，分析李老师的行为。（14分）

材料：

葛华和李强在课间因为一件小事吵架，葛华挨了两拳，刚要还手，上课铃响了，李强迅速跑进教室，葛华觉得吃了亏，怒不可遏，他站在教室门口指着李强太声叫嚷：“有本事你给我出来， 我非把你揍扁不可！”此时，正好未上数学课的于老师看到了这一幕，于老师愣了一下，马上和蔼地对葛华说“葛华，你看老师拿了这么多作业本。你能帮老师发给同学们吗？”葛华虽然还在生气，但是很快接过作业本发了下去，于老师又对全班同学说：“刚才葛华虽然和别人闹了点小矛盾，可是他为了不影响上课，愉快地帮助我们发作业，这很好！我相信他下课后会正确处理这件事的。”葛华听到老师的表扬，转怒为喜，上课也非常认真。

下课后，于老师请李强帮他把教具拿回办公室，趁机问明了事件发生过程，听完李强的诉说，于老师耐心地对他说：“虽然双方都有责任，但打人给别人造成了伤害，如果是你被打了，你会感觉怎样？我们已经是中学生了，要学会用自己的智慧，友好地解决与他人的冲突，老师相信你会处理好这件事的。”之后，李强主动找葛华道歉，两人重归于好。

问题：

请结合材料，从教师职业道德的角度，评析于老师的教育行为。（14分）

材料：
某学校一位实习老师，教数学。他上课很有趣，位对学生很严格。如果学生上黑板做演示题目做不出，他就会骂人。最严重的一次，一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对，他一怒之下就把男同学的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他。结果那个男生受不了这样的刺激，最后厌学，其他同学也纷纷“效仿”教师的行为，班级中的气氛一片“血雨腥风”……
问题：
请从教师职业道德的角度，评析该老师的教育行为。（14分）

阅读下面材料，回答问题。
在初二时，我沉溺于看文学书而疏忽了其他学科。为了对得起父母，我勉强自己收了心，跟每一位老师合作，凡书必背，凡课都听，连数学习题，我都一道一道死背下来。

有一次，我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几道题叫我们做。我发现这个秘密后，就每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好，那阵子我一连考了6个100分。数学老师开始怀疑我了这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好起来呢？

一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我，并且说：“陈平，这十分钟里，你把这些习题演算出来。”我一看上面全是见也没见过的方程式，整个人都呆了。我生了十分钟后，对老师说不会做。

下一节课开始时，她当着全班同学的面说：“我们班有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。”然后，她叫我上讲台，拿起笔蘸进墨汁，在我的眼睛周围又画了两个大黑眼圈。她边画边笑着对我说：“不要怕，一点也不痛不痒，知识凉凉的而已。”画完后，她又厉声对我说：“转过身去让全班同学看一看！”当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。

第二天早上，我悲伤地上学去。两只脚像灌了铅似的迈不动。走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉，从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。
（摘编自三毛《蓦然回首》）

问题：请从教师职业道德角度，评析材料中数学老师的做法。

材料：
   某学校一位实习老师，教数学。他上课很有趣，但对学生很严格。如果学生上黑板做演示题目做不出，他就会骂人。最严重的一次，一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对，他一怒之下就把男同学的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他。结果那个男生受不了这样的刺激，最后厌学。其他同学也纷纷“效仿”教师的行为，班级中的气氛一片“血雨腥风”……
   问题：
   请从教师职业道德的角度，评析该老师的教育行为。(14分)

材料
   苏步青教授为中国教学和教育事业做出了卓越贡献，从教50多年，桃李满天下，许多学生也很有成就。早在30年代，苏步青在日本荣获理学博士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有4个教师，14个学生，图书资料奇缺，实验设备全无，经费无着落。
他名为副教授，连续几个月没有拿到一分钱。但他毫不动摇，他与陈建功每人开4门课，外加辅导、改作业、鳊教材、摘科研。他利用暑期到日本去找资料，一个假期找回20万字。他靠这种自觉的事业心和意志力，为社会培养了很多人才。新中国成立后，他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业。
问题：从教师应该具有的道德品质来看，你从苏步青教授的事迹中得到什么启示？（14分）

阅读下面材料，回答问题。
某日上午，没有完成数学作业的张津津被黄老师叫到讲桌前，然后黄老师向全班下达任务：“每个人去打十棍，谁打得不狠就打谁”。结果，全班有36名学生，除了另外3个没有做完作业的学生外，其余32名学生全部动了手，共打了张津津320棍，黄老师也亲自动手打了两棍。挨打后，张津津疼痛难忍，还被要求坐着听课，直到放学。回家时，她走到家门口就瘫倒了。张母送她就医时发现其臀部大面积红肿，部分已经成了紫红色。几天后，张津津仍只能趴在病床上。张母说，女儿现在每天晚上只能趴着睡觉。“不趴着不中啊，屁股疼。晚上稍微碰着一点，都疼得喊‘妈啊，我屁股疼’。”
从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。