中学教师-初中语文考试

学校举办“给自己喜爱的作家写信”的活动，并给了每个班五个名额，可以帮助学生把他们写的信寄给他们喜爱的作家，其他班级都是抽签决定这五个名额给谁，但是三班的李老师认为只有作文写得好的学生才有资格把信寄出，因此她挑选了五名她认为写作能力强的学生并帮助他们寄信，李老师的做法(  )。

学校举办“给自己喜爱的作家写信”的活动，并给了每个班五个名额，可以帮助学生把他们写的信寄给他们喜爱的作家，其他班级都是抽签决定这五个名额给谁，但是三班的李老师认为只有作文写得好的学生才有资格把信寄出，囡此她挑选了五名她认为写作能力强的学生并帮助他们寄信，李老师的做法()。

阅读下面材料，根据要求作文。
乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。
有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结的茎叶都扯断了。
父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。”
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；小学不少于800字，中学不少于1000字。

阅读下面的材料，按要求作文。
此前，娱乐圈“天价片酬”和“阴阳合同”现象成了舆论关注的焦点，有个别明星作为高收入人群和公众人物，偷逃巨额税款引起了社会的公愤。有网友留言：“普通人拿着几千元工资，辛苦生活都要依法交税，而明星拿天价片酬还要逃税，实在是太不公平了。”随着事件的发酵，该问题也引起了国家税务总局的高度关注，相关部门对其依法展开调查，并对涉案人员依法进行了处罚。
综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。

阅读下面的材料，按要求作文。
1920年，有个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔13美元。在当时，13美元是笔不小的数目，足以买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。男孩为难地说：“我哪有那么多钱赔人家？”父亲拿出13美元说：“这钱可以借给你，但一年后你要还我。”从此以后，男孩开始了艰苦的打工生活。经过半年的努力，终于挣够了13美元这一“天文数字”，还给了父亲。这个男孩就是日后的美国总统里根。他在回忆这件事时说，通过自己的努力来承担过失，使我懂得了什么是责任。
综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。

阅读下面的材料，按要求作文。
一株小草生长在田里，和水稻混杂在一起。一位老农看见这株小草，马上把它连根带叶地拔了起来，对身后的儿子说：“这种草最讨厌，它同水稻争肥料，而且生长得又快，只要留下一节根，就会重新长出来，所以我们叫它‘荒田根草’。”说着，就把小草狠狠地抛到大路上，准备把它晒干。这时，恰巧有个园艺家走过，看见了这株小草，马上把它带回了城里，种在公园里的一块大空地上，每天浇水施肥。为了防止它被游人踩死，园艺家叫工人在小草四周围起了篱笆，插上牌子，上面写着：爱护草地，严禁践踏！园艺家还对工人说：“这种草生长快，不容易死，不久就是一大片，所以我们叫它‘地皮草，。”
综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。

阅读下面的材料，按要求作文。
一位脱口秀主持人打赌希拉里的自传不可能卖超过一百万本，否则他把鞋子吃下去。没过几个星期，希拉里的自传就畅销了一百万本，但主持人吃下的是希拉里特意为他定做的鞋子形状的蛋糕。
综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。

阅读下面的材料，按要求作文。
一些高校中出现了“夸夸团”，只要你进入夸夸群里，无论有什么糟心的事，群里的成员都会使用不同的词汇夸赞你。比如，当遇到“坐错了公交，伞也丢了”的情况，人们会发出“人居然还在，太棒了”“坐错了公交后，你才欣赏到了这个城市不一样的风景”等略带浮夸的话语。在美妙的词汇中消除生活中的诸多烦恼，让人觉得其实生活中遇到的不顺心的事也没有想象中那么糟糕。
综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。

阅读下面的材料，按要求作文。
有两家卖手抓饼的店铺，在客人买手抓饼时，一家会问：“加鸡蛋吗？”有的人选择加有的人选择不加；而另一家店铺会问客人：“加一个鸡蛋还是两个鸡蛋？”，大部分人都选择加一个或两个鸡蛋。问加一个还是两个鸡蛋的店铺每天的营业额总是比问加不加鸡蛋的店铺的营业额多出很多。
综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。

阅读下面的材料，按要求作文。
电影《邮差》里，寂寞小岛上的邮差，在他的诗人朋友离去后，以朝圣的姿态，跑遍整个岛屿，在海岸线'在星空下，在悬崖边，在渔港……录下了种种声音，那是整个影片中最触动人心的部分：海湾轻轻的海浪声，掠过悬崖滑过灌木丛的瑟瑟风声，忧愁的渔网声，还有孩子的心跳声。
综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。

阅读下面的材料，按要求作文。
东邻人家的岳母死了，殡葬的时候需要一篇祭文，这家人就托私塾的先生帮忙写一篇。塾师便从古本里规规矩矩地抄了一篇，但误抄了悼岳丈的祭文。葬礼进行的时候，识字的人发现这篇祭文完全弄错了。这一家人跑回私塾去责问塾师。塾师解释说：“古本上的祭文是刊定的，无论如何不会错，只怕是你家死错了人。”
综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。

阅读下面的材料，按要求作文。
春天里的蒲公英，虽然力气单薄、个头又小、还没有能力长出飞天的翅膀，但它借着风力也要飞向远方；哪怕是飘落在它所不知道的地方，也要去闯一闯。如果所有的蒲公英都停在自己的脚下，便不会有这五彩斑斓的世界。植物如此，人也是一样。根据以上文字所引发的联想和思考，写一篇文章。
要求：用规范的现代汉语写作，不少于1000字。角度自选，立意自定，标题自拟。

阅读下面材料，根据要求作文。
有—些话语，因为—些人，或者—些事，变得温暖，让人感动，享有……会让你在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。
要求：请用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体，不少于1000字。

阅读下面的材料，按要求作文
　　“木桶原理”认为，一个木桶能装多少水，取决于最短的那个板(图 4)近来又有人提出了“新木桶原理”，认为当木桶倾料一定角度后所能装的水，才是它的真正容量，也就是说，木桶的长板越长，装的水越多。(图5)

　　综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：
用规范的现代汉语写作：角度自选，立意自定，标题自拟：不少于 1000 字。

阅读下面的材料，按要求作文。
美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”
要求：用规范的现代汉语写作，题目自拟，立意自定，观点明确，条理清晰，语言流畅，不少于1000字。

阅读材料，根据要求完成作文。
春天里的蒲公英，虽然力气单薄、个头又小、还没有能力长出飞天的翅膀，但它借着风力也要飞向远方；哪怕是飘落在它所不知道的地方，也要去闯—闯。如果所有的蒲公英都停在自己的脚下，便不会有这五彩斑斓的世界。植物如此，人也是—样。
要求：用规范的现代汉语写作，不少于1000字。角度自选，立意自定，标题自拟。

阅读下面的材料，按要求作文
丹麦队与伊朗队的一场足球赛进行到第45分时，场上响起了清晰和响亮的结来哨声，伊朗队后卫队员在球门区内捧起足球，准备交给裁判，截判却立刻判他手球犯规，并示意丹麦队罚点球。原来，此前的哨音是球速造假的“杰作”。
伊朗队队员追着裁判理论，企图说服裁判改变初衷，丹麦队主教练奥尔森悄悄把队长韦格斯特招到场边，告诉他这个点球的来龙去脉和怎样处理这个球。韦格斯特重新回到罚球点，飞起一脚，将球故意踢飞，全场顿时一片哑然，继而爆发出雷鸣般的掌声，在掌声中，裁判吹响了上半场结束的哨音。
综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。

阅读下面材料，根据要求作文。
有人说：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似爱情，第三道淡若微风。”对即将走上教师工作岗位的你来讲，这句话引发了你怎样的联想与思考?
要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于1000字。

阅读下面材料，据要求写作文。
   有人认为，师道尊严，教师是授业者，也是解惑者，所以教师的权威无可比拟，学生应该遵从老师，不容许有半点意见。
   也有人认为，教师的思想应该与时俱进，不能存在师道尊严这样的旧传统思想，应该把自己融入教育的大家庭中。融入学生中去，给予学生应有的发言权，允许学生提出不同的看法。
   根据上述材料，从材料中选取一个观点作文。
要求：用规范的现代汉语写作。题目自拟；观点明确；分析具体，条理清晰，语言流畅。不少于1000字。

阅读下面的材料，按要求写作文。
“跨”是—个动作，《说文解字》中解释：跨，渡也。本义为迈腿越过，例如跨过、跨越，后又引申为超越时间、地区等界限。例如跨时代、跨区域、跨界……“跨”是—个有动感的汉字，能反映—个人的心境和精神状态，也能反映出时代社会的变化。
根据上面文字所引发的联想和思考，写—篇文章。
要求：文体自选，立意自定，标题自拟，不少于1000字。

阅读下面的材料，根据要求作文。 梦想是什么？ 在卖火柴的小女孩眼里，梦想是飘香的烤鹅，是奶奶温暖的双臂；在“千手观音”邰丽华的眼里，梦想是聋人可以“听”得到，盲人可以“看”得到，肢残朋友可以“行走”；在杂交水稻之父袁隆平的眼里，梦想是杂交水稻的稻谷像葡萄一样结得一串串。……
请你以“我的梦想”为题，写一篇记叙文或论述文。
要求：用规范的现代汉语写作。自定立意。不少于1000字。

阅读下面的材料，按要求作文（50分）
一位著名演员在一次表演课上，对即将成为职业演员的学员们说：“上山的人永远不要瞧不起下山的人，因为他们曾经风光过；山上的人不要瞧不起山下的人，因为他们不定什么时候就会爬上来。”
根据材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于1000字的论说文。
要求用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。

初中“平面直角坐标系”（第一节课）设定的教学目标如下：
①了解有序数对的概念，体会有序数对在现实生活中应用的广泛性；
②通过实例让学生认识有序数对，感受有序数对在确定点的位置中的作用。
完成下列任务：
(1)根据教学目标①，设计至少三个问题，并说明设计意图。
(2)根据教学目标②，给出至少两个实例，并说明设计意图。
(3)本节课的教学重点是什么？
(4)作为初中阶段的重要内容，其难点是什么？
(5)本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响？

阅读下列材料并回答问题。
材料：
下面是某师范生在模拟教学中讲授“近代中国民族工业的曲折发展”的内容时制作的一幅课件：

问题：
（1）该课件的内容存在哪些问题？（6分）
（2）课件制作中设计示意图应注意哪些问题？（10分）

执教《小狗包弟》，教师布置作业：青春的道路上，谁都会走弯路。你是不是也在成长中犯过错误？在本周随笔中写下你的经历，并写一写你反省和忏悔后的感受。对该教学设计的设计意图评价不恰当的是(  )。

阅读以下教学设计，回答第16题。
案例：
环节一 创设情境，导入新课
师：闻一多先生曾这样评价《春江花月夜》，说它是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，可见此诗的艺术成就之高，今天我们就和着悠扬的旋律，精美的画面走进《春江花月夜》，来感受一下它的艺术魅力。大家静静地聆听，仔细体会诗歌所表现的那种意境。（PPT播放江水、明月和树影等组合的FLASH动画）
（教师抑扬顿挫地开始了朗诵：“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明……斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。”）
环节二 品词析句，赏析诗歌
教师把同学们引向了对诗歌的欣赏和分析。同学们分组讨论后，进入了班级交流。第一位同学总体介绍了作者和《春江花月夜》在艺术上所取得的巨大成就，还展示了他们组制作的幻灯片；第二位同学从文学角度全面评析《春江花月夜》与民乐的《春江花月夜》的异同；第三位同学从文学角度全面评析《春江花月夜》诗歌写景喻人、借景抒情的艺术特色，同时也演示了幻灯片……
环节三 自主创作，不同感知
经过大约十几分钟的欣赏分析和交流，教师说：“同学们，我们已经了解了作者当时的心境，我们也体会了诗歌所带给我们的美感，我想这艺术的魅力一定感染了你们，你们能否用自己的智慧来再现诗歌无穷的艺术魅力？”一个同学说：“我今天没带胡琴，就清唱吧！我想通过唱来再现诗歌的美感。”于是悠扬的、自编的《春江花月夜》的歌声在教室里响起。另一位同学说：“我们四个人来一个诗朗诵吧，我们要再现《春江花月夜》的节奏感！”于是，四位同学上台表演了诗朗诵。另一名同学说：“我来展示书法吧！我想提示诗歌在艺术上所达到的高度。”于是，这位同学挥就的隶书“春江潮水连海平，海上明月共潮生”“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”等展现在大家的眼前，这些字真是写得刚柔相间，饱满有力；还有几位同学谈了学习《春江花月夜》的感受，就作者张若虚写作时的心情问题还有个小小的争论呢！用各种形式再现了《春江花月夜》的意境后，全班又一起有感情地朗读了《春江花月夜》。教师在最后提醒大家课后把感受写下来。
问题：
(1)请结合教学案例，说说这堂课的优点。
(2)请说说教师设计学生自主发挥已有才能的意图。

学习“演讲辞”单元，教师组织学生举办演讲比赛，自主设计海报和请柬，制程和评价表。下列对该做法的分析不正确的是（  ）。

教学《劝学》，教师设计教学目标如下：
①掌握重点文言实词，积累文言词汇，掌握比喻论证的方法；②培养借助工具书阅读文言文及初步分析的能力；③了解学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的风气。
对该教学目标设计评价不正确的一项是()。

某选修教材编排有《论语》与《孟子》单元，教师准备重点讲解《四子侍坐》和《齐桓晋文之事》，引导学生深入研读。《四子侍坐》以理解曾皙志向的实质和四子志向之间的关系为重点；《齐桓晋文之事》以探讨孟子的论辩艺术、感知孟子为重点；其他内容由学生课外自主学习，以此完成对“孔孟专题”的教学。该教学设计没有体现出()。

教学《劝学》，教师设计教学目标：①掌握重点文言实词，积累文言词汇；掌握比喻论证的方法；②培养借助工具书阅读文言文及初步分析的能力；③了解学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的风气。对该教学目标设计评价不正确的是(  )。