中学教师-初中语文考试

以下是某初中语文教师在教学《变脸(节选)》一课时，为学生设计的几道作业题：　　一、水上漂和狗娃之间有什么矛盾？矛盾冲突的高潮在什么地方？在此之前，作者做了哪些铺垫？　　二、把文中的几段唱词找出来，体会一下，它们在形式上具有怎样的特点，在文中分别起什么作用 。　　三、剧中"帮腔人"由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情 。请你也以"帮腔人"的口吻，再写几句劝说水上漂的唱词 。　　四、水上漂说："男娃子是个宝，女娃子是根草……"剧中又有这样两句唱词："千不该，万不该，不该错投女儿胎！"可以说，重男轻女的思想在我国一直根深蒂固 。联系你的所见所闻，和同学们交换对这个问题的看法 。　　以下对这则作业的设计意图分析错误的一项是(   ) 。

某版初中语文教材《女娲造人》一课中有这样一则课后练习题：本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感 。找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会 。以下对这则练习题的分析正确的一项是(   ) 。

在学习到《醉翁亭记》中的"树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也 。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也"这句话时，有一名学生站起来说道："老师，我觉得欧阳修这句话不正确，欧阳修怎么知道禽鸟是乐的还是悲的呢？"　　如果你是一名教师，遇到这种情况，你怎么向学生讲明？(   )

某初中语文教师在教学《阿长与(山海经)》一课时，为学生布置了以下作业：　

　一、熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么 。从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？　

　二、课文前半部分，作者大写他如何"憎恶""讨厌"阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？不妨与同学们交流一下 。　　

三、仔细阅读课文中买《山海经》的部分，回答下列问题 。 1 .当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，"我"是怎样想的？这种想法表现了"我"的什么心理？ 2 .当阿长买来《山海经》时，"我"有什么反应？ 3 .你怎样理解文中说的阿长"确有伟大的神力"？　　

四、在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来 。　

以下对这则教学作业的设计意图分析正确的一项是(   ) 。

阅读以下材料，回答问题 。　　师：不同的读者对同一篇文章会有不同的理解 。《猫》这篇文章文字浅，但蕴涵深，对于"它的主题到底是什么"这一问题，人们意见不一 。今天我们就从归纳文章主题这个角度来分析一下这篇文章 。(学生独立思考10分钟后，开始交流)　　生1：从第三只猫的死，我们应吸取一点教训，那就是凡事不能主观臆断，妄下断语往往会造成不可弥补的损失 。　　师：有不同的意见吗？　　生2：从第二只猫的讨人喜欢来看，我们在做人时应该活泼开朗些，这样才能有较好的人际关系 。尤其在注重团队精神的今天，更应善于与人交往，把自己融入到集体中去 。　　师：好，你的观点很有新意 。　　生3：从家里人对待第三只猫的态度来看，我们在做人时应该改变自己的性格，要活泼开朗，有真才实学；应适当地注重自己的外表，这样才能改变别人对你的不好印象 。　　师：有道理 。　　生4：从家里儿女对第三只猫的态度来看，我们在对人时不能以外貌或性情来喜欢一个人或讨厌一个人 。　　生5：三只猫都是社会的弱者，命运都掌握在别人的手里 。因此，作为社会的弱者，应该自立自强，这样才能主宰自己的命运，做自己的主人 。　　师：你能从整体上把握全文主题，很好 。我谈谈对课文主题思想的两种看法，一是把"我"看作描写的侧重点，就会认为小说所要表达的是"我"严于律己的精神或做人的道理；把猫的不幸遭遇看做描写的侧重点，就会认为小说揭示了生活中发生不幸的原因 。　　以上是某位初中语文教师有关课文《猫》一课的教学实录节选，以下对其评析错误的一项是(   ) 。

阅读下面一则初中语文教师为《看云识天气》一课设计的板书，回答问题 。　　　　以下有关这则板书设计的说法，错误的一项是(   ) 。

阅读《猫》教学实录(节选)，回答问题 。　　师：同学们，本节课我们来学习郑振铎先生撰写的《猫》一文 。猫是大家比较熟悉的动物，想必养过猫的同学一定很了解吧 。老师事先安排了预习，大家讨论5分钟看谁能说说你了解到的有关猫的知识 。　　生1：我家里养过一只猫，它长着一双圆圆的眼睛，浑身上下都是黑色，很可爱，它最大的特点就是爱睡觉 。　　生2：它长着一双很锐利的爪子，可以抓住老鼠 。我家的仓房里一只老鼠都没有，那可是猫的功劳 。　　生3：猫的脚垫很有趣，走路时很轻，可以防止让老鼠听到声音 。还有它的胡须，作用可大了，我从《百科全书》中了解到猫的胡须可以帮助它掌握洞口的大小 。　　……　　学生发表自己搜集到的有关猫的知识10分钟，教师相机解答并提问 。　　师：找几位同学读一遍课文，看看作者的养猫经历如何，能不能用自己的话说一说？　　学生复述课文之后，教师引导学生说一说自己的养猫经历 。学生畅所欲言，讲起了自己养猫的故事 。　　这是某位初中语文教师在教学郑振铎的《猫》一课时的教学片段，以下对其评析正确的一项是(   ) 。

阅读《山中访友》教学实录(节选)，回答问题 。　　师：初读课文，我想考考大家，请大家结合课题简要说说课文主要写了什么内容 。　　生：课文主要写了作者在山中拜访一位老朋友 。　　师：是一位吗？　　生：我觉得不是一位，而是好几位 。　　师：是多位！还有谁想说？　　生：我认为课文主要写了作者重回故乡的山林，重新看了儿时的那些旧景物，伴随自己走过人生的足迹 。　　师：结合课题看，也就是写去山中访问那些朋友 。老师总结成一句话，就是作者到山里看到　　一些景物 。那我给取个名，叫"山中见景"得了，为什么叫"山中访友"呢？　　生：《山中访友》这个题目更吸引读者，大家会想，这些景物不是人，为什么是老朋友呢？　　师：这就是取名的艺术 。　　生：这些景物陪伴作者走过了三四十年的人生岁月，已经足够称作老朋友了 。　　师：你竟然从短短的一篇文章中解读出了这么多内容，真了不起！　　以上是某位初中语文教师在教学《山中访友》一课时的教学片段，以下对其评析正确的一项是(   ) 。

"同学们，你们一定都很爱自己的父母，尊敬父母的意见和决定，但有时候，你们会和父母在某件事情的认识上达不成一致，在思想上闹矛盾 。这种情况下你们都是怎样处理的？《羚羊木雕》中的'我'，就遇到了这种情况，下面我们就一起来学习这篇课文 。"这位教师的课堂导入用到了下列哪种导入方式？(   )

学习《家》，教师找到相关视频资料，对这一教学资源使用不恰当的一项是(    )

下面是一位教师关于作文教学的看法 。魏书生曾说："学生批改作文的积极性高，大部分学生对同学写的批语的关注程度远远超过关注教师的批语的程度 。"为此，必须教给学生批改作文的方法 。我认为魏书生的批改方法值得借鉴：一是最基本的部分，包括格式是否正确、卷面是否整洁、错别字几个、有几处病句、标点符号有几处明显错误 。二是实质性部分，包括看文章的中心是否鲜明集中、看文章的选材、看文章结构、看表达方式、看语言是否简练流畅深刻 。这样的批语就像批判地鉴赏一件"艺术品"，让学生更多地发现别人作文的闪光点 。对上述做法分析不正确的一项是(    )

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了 。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味 。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾 。何首乌藤和木莲藤缠络着 。木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根 。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样 。如果不怕刺，还可摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远 。      --《从百草园到三味书屋》（节选）学生理解本段文字表达的重点时，进行了如下解释：学生甲："一般一段的开头是文章的重点，所以'不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚 。'是这段文字表达的重点 。"同学乙："对，一般开头是重点，但是这句话的重点应该是‘也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了 。’因为‘不必说……也不必说……，的句式，‘也不必'后的内容才是重点 。"同学丙："不对，文段的第一句话是为了引出‘单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味’这句话 。所以，这才是文章的重点 。"同学丁："不对，老师说过，一段的中心句或者在首句，或者在尾句，所以丙肯定不对，而首句也不是重点，所以肯定是末句‘覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远' 。"针对上述回答，老师的处理正确的一项是(    )

阅读《散步》教学实录（节选）按要求答题师：请一位同学说说，你为什么最喜欢母亲？生：这位母亲很疼爱自己的孙子师：请你把写母亲的地方读一遍（学生读第二段）师：母亲尽管走远一点就觉得累，但体谅到儿子的一片孝心，就出来了。这是写母亲的动作“她现在很听我们的话就像小时候我很听她的话一样”这句话说明了什么？生：母亲十分依赖孩子师：哪个地方写到了母亲的语言生：倒数第二段师：请你读一下（学生读）师：“还是走小路吧。”母亲为什么改变主意生：因为母亲知道了孙子要走小路的原因，“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水，波关粼粼的鱼塘。”孙子想去看看，奶奶应当满足孙子的要求。师：很好，那么母亲的这句话怎么读才好呢？谁来试一试？（学生读课文）师：同学们注意，文中写道“但是母亲摸摸孙子的脑瓜，变了一个主意”，这是思想转变的过程，怎样才能表现这个转变过程呢？生：我觉得还是两个字带点拖音“还—是—走小路吧。”对该文字教学实录相关分析正确的是(　　)

阅读《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》教学实录（节选），按要求答题。

 师：今天，我们要穿越八百年的时空，回到风雨飘摇的南宋，去会见一位以剑填词、用血写诗的词人．一位赤胆忠心、大义凛然的英雄，一位侠骨柔肠、慷慨纵横的勇士。他是谁呢？

 生：辛弃疾。

 师：对，辛弃疾，让我们一起来认识他。

（PPT显示辛弃疾像及简介文字：“其人：字幼安，号稼轩。其事：千里走单骑，虎穴取叛逆。闲置二十年，犹怀报国志。其词：笔力雄厚，词风与苏轼并称：慷慨纵横，有不可一世之概”教师解读）

 今天我们要学习的是他48岁时所作的一首词。（板书课题）大家看，题目中哪一个字最能体现这首词的风格？

 生：壮。

师：对，一个“壮”字。（教师板书“壮”字）

对该教学实录的分析，不正确的是(　　)。

阅读以下学生习作，回答第18小题。
案例：梅花赞
①我家楼下种了几棵梅花树，它们长得并不粗壮挺拔，与旁边那几棵高大的杨树形成了鲜明的对比。
②冬天来了，在风雪交加的时候，梅花——这些风雪中的小天使，总会如期绽放。它们激励人们要坚强，要勇往直前，不要被风雪所吓倒。当我和小伙伴们站在寒风中凝视这些不畏严寒的冬之使者时，总会想起一句古诗：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”梅花竭尽自己所能散发出的香味，为清冷的冬日带来了一丝生机。
③我走到一棵梅花树旁，淡粉色的梅花散发出一阵阵清香，我心中一切的不愉快都烟消云散了。寒风呼啸着，梅花精灵却迎着寒风坚强地抬起了头。它们一个个挺直了身躯，就像一个个对抗严寒的战士，是那样令人敬佩。寒风凛冽，梅花的枝条被吹得“沙沙”作响，可这些冬日的精灵任凭风雪的摧残，丝毫也不肯退缩一步，始终高昂着头。
④在大雪中，我轻轻摘下了一枝绽放得正灿烂的粉色梅花。它对人类是那样和蔼、亲切，再大的风雪也不能将它打落，而面对人类的采摘，它却无丝毫怨言，愿意将自己的生命无偿地献出。它被采下后，依然坚强，柔美的身子虽然成了花瓶中的装饰物，却仍然坚持着，想让人们看到它生命最后的美丽……这是梅花对人类的一种感恩吧！
⑤那粉红的梅花在寒风中有节奏地跳跃着，我被它那优美的舞姿深深地吸引了，我不禁想起伟人毛泽东的诗句：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”我被它这种不向困难曲服的精神感动了，眼眶不自觉地湿润了。梅花姑娘笑着看着我，像是在说：“小姑娘，没有关系，不要伤心。即使我不能在自己的岗位上献出一生的力量，但是有你陪伴着我，我就知足了。小姑娘，你愿陪我渡过生命的最后时光吗？”“嗯！”我小心地捧着这枝依旧灿烂的梅花，默默地回答着。
⑥这可爱的小精灵在得到满意的回答后，便在我的掌心上跳了一段舞蹈，然后静静地离去了——它绽开的花瓣完全蜷缩了起来。这一刻，我忽然觉得枯萎的梅花异常亲切，几滴豆大的泪珠落到了手上……
⑦梅花，你们虽然不像白杨那么高大，没有杜鹃那么靓丽，但是你们一直默默地在风雪中为大地服务着。梅花，你们不畏严寒的精神永远令我敬佩！梅花精灵，我永远爱你们！
问题：
请指出该习作的优点，并结合习作内容具体分析。（12分）

阅读以下学生习作，回答第18小题。
案例：
逆境造就成功
①“不经历风雨，怎能见彩虹”，古今中外的伟人，大多是从逆境中挣扎过来的，逆境造就成功。
②“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”西汉史学家、文学家、思想家司马迁因为在皇帝面前为李陵喊冤，触怒了汉武帝，惨遭宫刑，身体和精神受到双重打击，却完成了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的宏篇巨制《史记》，从而名垂青史，万古留芳。
③逆境造就成功。断臂钢琴家刘伟，10岁时因触电意外失去双臂，12岁学习游泳，14岁获得全国残疾人游泳锦标赛冠军，19岁自学钢琴，仅用一年就弹奏出了相当于手弹钢琴专业7级水平的钢琴曲。2010年，他摘得东方卫视《中国达人秀》第一季总冠军。2012年，他终于登上了维也纳金色大厅的舞台。通过刘伟，让世界见证了中国男孩的奇迹。
④逆境造就成功。塞万提斯，西班牙16世纪著名作家。他的代表作《堂吉诃德》风行于世，被称为不朽之作。塞万提斯一生多灾多难，出身于没落贵族世家，家庭贫寒，从小就跟父亲外出奔波谋生。22岁参军，在与土耳其海战中，左手致残。后来被海盗俘获，卖到阿尔及利亚为奴，历尽艰辛。被父母赎身获得自由后，曾在海军任职，后又蒙冤入狱，生活没有着落，一家人过着饥寒交迫的生活。他就在这样的困境中写出了《堂吉诃德》《努曼西亚》《惩恶扬善故事集》《加拉黛亚》《巴尔那斯游记》《八个新的喜剧和八个新的幕间闹剧》等一批有影响的作品。
⑤逆境造就成功，梵高把一生的磨难注入了向日葵，把艺术的精华留给了人类，让耀眼的金黄映满了艺术的天空；爱迪生经历上千次的失败后，发明了电灯，把光明送给了整个世界；贝多芬经受双耳失聪的打击，谱写出《生命交响曲》，让生命之声激发后人的热情；曹雪芹在贫困交加中留下了《红楼梦》这部不朽之作；奥斯特洛夫斯基瘫痪在床，双目失明，口述了鼓舞人心的《钢铁是怎样炼成的》；美国的林肯经过多次挫折，更加奋进，终于当上了美国第十六届总统。
⑥只有在逆境中获得成长，才能获得成功。
问题：
请指出该习作的一个缺点，并提出具体的改进建议。（12分）

阅读以下学生习作，回答第18小题。
案例：
摘豆捉鱼，不亦乐乎
①奶奶家的后面有一条长长的铁路，铁路的前面有一块块碧绿的莱地。
②星期天，我和妹妹跟着爸爸来到菜地里。金黄的油菜花已经不多了，青色的枝上结满了像小辣椒一样的果实。用手剥开一个瞧一瞧，里面挤满了许多圆圆的、绿绿的“小豆子”，它们就是青菜妈妈的宝宝，还可以用来榨油呢！现在地里长势最好的要数大豆了。这些大豆不仅枝繁叶茂，而且还结了许多饱满的豆荚，在微风中向我们频频点头。
③我们顶着火辣辣的太阳，开始摘起豆子来。爸爸告诉我们，把豆荚转着拧下来，会比较省力，又不会伤及整株豆苗。我和妹妹摘了好多豆荚，回到奶奶家，迫不急待地把豆子剥开，放在锅里煮。我发现豆荚里面有一层白色的东西，像海绵一样软软的。哈，豆妈妈真爱自己的孩子啊，让豆宝宝睡在沙发床上！豆子煮熟了，我和妹妹争先恐后地吃起来，不一会儿就把一碗豆抢了个精光，爸爸看着我们忍俊不禁地笑了。
④休息了一会儿，我们又跟爸爸去捉鱼。我们在菜园边选择了一处比较干净的水塘。爸爸弯下腰，用网兜在水塘深处使劲一捞，就捞出了许多东西：头大尾尖的螺师，活蹦乱跳的小鱼、小虾……其中有两条鱼的样子很像金龙鱼，它们的鳞片和尾巴都是红色的。还有一条泥鳅的肚子大大的，分外娴静。爸爸说它就要产卵了，我好期待能够见到它的宝宝哦！我要把它单独养在一个鱼缸里，经心照顾它。
⑤啊！田园之行给我带来了许多快乐，真令人难忘。
问题：
请指出该习作的一个优点和一个缺点，并结合具体内容分析。（12分）

阅读某教师《伟大的悲剧》教学实录（片段），回答第16小题。
案例：
师：读完这篇课文，相信大家都对文章有了一定的了解。那么这篇课文的主要内容是什么呢？
生：1912年斯科特一行人到达南极却在归途中不幸遇难了。
师：是啊，课文题目是“伟大的悲剧”，那么“悲剧”体现在哪里呢？
生：斯科特一行人没有成为第一批到达极点的人。在与阿蒙森的角逐中失败了，这是悲剧的体现。
生：斯科特一行人在从南极回来的路上全军覆没了，这是悲剧的体现。
生：斯科特一行人在归途中目睹了同伴的死亡，并且最终亲身经历了死亡，这是悲剧的体现。
生：斯科特一行人作为失败者还要在世人面前为成功者作证，这也是悲剧的体现。师：同学们把悲剧的体现表述得非常好，那么这个悲剧的“伟大”又体现在哪里呢？
生：斯科特一行人有诚信，有令人敬佩的绅士风度。他们接受了在世界面前为另一个人完成的业绩作证的任务，这很伟大。
生：他们坚毅执着，有着为事业献身的英雄气概，在危险时刻也不忘科学研究，这很伟大。生：他们有强烈的集体主义精神。他们不放弃自己的同伴，奥茨为给同伴减轻负担独自走向死亡，这很伟大。
师：同学们说得很对，伟大体现在斯科特一行人在探险过程中表现出的人格和精神的魅力。
师：茨威格为什么不给胜利者阿蒙森作传，却为失败者斯科特记录这悲壮的一幕？
生：为成功者作传的人很多，而为失败者作传的人很少。
生：在作者眼中，斯科特一行人虽然失败了，但是依然伟大。
师：同学们讲得很有道理。课文的最后一段，作者说“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”。茨威格认为斯科特一行人虽然不是第一批到达极点的人，但这个伟大的悲剧更能给人类带来精神上的震撼和启迪，引发人们长久的思考。
问题：
（1）评析该教师教学过程中提问的目的。（10分）
（2）评析该教师课堂反馈的方法和效果。（10分）

阅读一位教师讲授八年级课文《阿长与(山海经)》两个环节，完成下列题。
环节一：启发思考
教师提示文中写到小时候的鲁迅拿到《山海经》时的反应，“霹雳”“震悚”，那么让他发生如此反应的《山海经》是什么样一本书?
展示PPT1：
 
教师点评：是一本“刻印都十分粗拙”的书；写的是有趣的怪物们。
环节二：比较阅读
教师提问：文中有三次提到《山海经》，文字有什么不同?如果把第三次和第一次调换顺序可以吗?
对于“我”而言，《山海经》有着怎样的意义?
展示PPT2：
 
学生讨论发言。
教师归纳：不能换。因为第一次是写叔祖的介绍，听别人讲的，才知道了这本书；第三次的文字表明——经过“自己细细读”，已了如指掌，如数家珍。正是通过这三次对书的描写，说明了《山海经》于“我”而言的意义是：打开一个世界，唤起无穷的好奇心和无羁的想象力的书，甚至可以说有启蒙的意义。
问题：
(1)评析PPT1中展示《山海经》一书的作用是什么。(10分)
(2)评析环节二教师提问的目的。(10分)

教学方法中的发现式教学法又叫（  ）教学法。

如何在发展的过程中贯彻巩固性原则？

谈一谈本节课的教法。

这节课设置的互动很多，你认为这种教学方式的好处在哪里?

案例：

多彩的旅行

①我极爱旅行，尤其喜爱江南风景。暑假，我踏上了去乌镇的路，开启我新一期多彩的旅行。

②一提到乌镇，我就想起“小桥流水人家”。乌镇，像许多江南小镇一样，有穿过小镇的狭窄河道，有磅水而筑的朴实民居，有乌蓬船悠悠地在小河上荡过，有巷子深处升起的袅袅吹烟，有农妇在通向河道的石阶上浣洗

③走过蜿蜒的石子路，经过几家店铺，眼前，出现了一座用石头垒起来的桥。它结实、美观，如长虹卧波。这是架在河道上的第一座桥，叫逢源双桥，瞧!不管是一座小桥，也透着乌镇丰富的文化底蕴。

④乌镇除了有秀美的风景、和蔼可亲的人，不可或缺的是它的文化，文化始终是使一个古镇永远吸引人的力量，有了文化，古镇的色彩才会分外夺目，格外诱人。

⑤踏过一段高高低低的石板路，穿过狭小的巷子，路遇挂蓝印花布的作坊。忽地看见了茅盾故居，便跨门进入。屋中，只有一张小书桌和一把木椅，椅腿已有些腐烂。桌上放着几本书，书页早已泛黄，页角还带着破损，书中的字依然清晰可见。我想这正如同文化，也许人会朝生夕亡，但这里的文化却从未中断。不知道是茅盾成就了乌镇，还是乌镇成就了茅盾。 

⑥出门看到几个小孩子安静地坐在门槛上，不嬉笑不打闹，只是围着一本书无声地看着，仿佛已经深深坠入其中。不远处，几位头发花白的老人似乎在谈论着什么，我走近一听，是在聊《水浒传》哩!我不禁感慨，这种孕育大师的小镇里文化底蕴如此深厚，长辈带着小辈触摸文化，感知文化。潜移默化间，文学已成为他们生活中必不可少的一部分。这就是传承，令人起敬的传承。

⑦今日的乌镇也不乏现代文化的气息，世界互联网大会已在古老的小镇长久驻下身影。没有哪个古镇能如此完美地将现代融入古老，从而焕发出勃勃生机。

⑧枕水之家，丝绸之府，徜徉在青石板的小路上，心生幻觉，穿梭于过去和现在的时空里，这多彩的旅行让我驻足凝望，心驰神往……

请从第②段找出两个错别字，从第③段找出一处病句，分别改正。(8分)

案例：

多彩的旅行

①我极爱旅行，尤其喜爱江南风景。暑假，我踏上了去乌镇的路，开启我新一期多彩的旅行。

②一提到乌镇，我就想起“小桥流水人家”。乌镇，像许多江南小镇一样，有穿过小镇的狭窄河道，有磅水而筑的朴实民居，有乌蓬船悠悠地在小河上荡过，有巷子深处升起的袅袅吹烟，有农妇在通向河道的石阶上浣洗

③走过蜿蜒的石子路，经过几家店铺，眼前，出现了一座用石头垒起来的桥。它结实、美观，如长虹卧波。这是架在河道上的第一座桥，叫逢源双桥，瞧!不管是一座小桥，也透着乌镇丰富的文化底蕴。

④乌镇除了有秀美的风景、和蔼可亲的人，不可或缺的是它的文化，文化始终是使一个古镇永远吸引人的力量，有了文化，古镇的色彩才会分外夺目，格外诱人。

⑤踏过一段高高低低的石板路，穿过狭小的巷子，路遇挂蓝印花布的作坊。忽地看见了茅盾故居，便跨门进入。屋中，只有一张小书桌和一把木椅，椅腿已有些腐烂。桌上放着几本书，书页早已泛黄，页角还带着破损，书中的字依然清晰可见。我想这正如同文化，也许人会朝生夕亡，但这里的文化却从未中断。不知道是茅盾成就了乌镇，还是乌镇成就了茅盾。 

⑥出门看到几个小孩子安静地坐在门槛上，不嬉笑不打闹，只是围着一本书无声地看着，仿佛已经深深坠入其中。不远处，几位头发花白的老人似乎在谈论着什么，我走近一听，是在聊《水浒传》哩!我不禁感慨，这种孕育大师的小镇里文化底蕴如此深厚，长辈带着小辈触摸文化，感知文化。潜移默化间，文学已成为他们生活中必不可少的一部分。这就是传承，令人起敬的传承。

⑦今日的乌镇也不乏现代文化的气息，世界互联网大会已在古老的小镇长久驻下身影。没有哪个古镇能如此完美地将现代融入古老，从而焕发出勃勃生机。

⑧枕水之家，丝绸之府，徜徉在青石板的小路上，心生幻觉，穿梭于过去和现在的时空里，这多彩的旅行让我驻足凝望，心驰神往……

请指出该习作的一个优点，并结合习作具体分析。(12分)

阅读以下学生习作，回答第17小题。
案例：梅花赞
①我家楼下种了几棵梅花树，它们长得并不粗壮挺拔，与旁边那几棵高大的杨树形成了鲜明的对比。
②冬天来了，在风雪交加的时候，梅花——这些风雪中的小天使，总会如期绽放。它们激励人们要坚强，要勇往直前，不要被风雪所吓倒。当我和小伙伴们站在寒风中凝视这些不畏严寒的冬之使者时，总会想起一句古诗：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”梅花竭尽自己所能散发出的香味，为清冷的冬日带来了一丝生机。
③我走到一棵梅花树旁，淡粉色的梅花散发出一阵阵清香，我心中一切的不愉快都烟消云散了。寒风呼啸着，梅花精灵却迎着寒风坚强地抬起了头。它们一个个挺直了身躯，就像一个个对抗严寒的战士，是那样令人敬佩。寒风凛冽，梅花的枝条被吹得“沙沙”作响，可这些冬日的精灵任凭风雪的摧残，丝毫也不肯退缩一步，始终高昂着头。
④在大雪中，我轻轻摘下了一枝绽放得正灿烂的粉色梅花。它对人类是那样和蔼、亲切，再大的风雪也不能将它打落，而面对人类的采摘，它却无丝毫怨言，愿意将自己的生命无偿地献出。它被采下后，依然坚强，柔美的身子虽然成了花瓶中的装饰物，却仍然坚持着，想让人们看到它生命最后的美丽……这是梅花对人类的一种感恩吧！
⑤那粉红的梅花在寒风中有节奏地跳跃着，我被它那优美的舞姿深深地吸引了，我不禁想起伟人毛泽东的诗句：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”我被它这种不向困难曲服的精神感动了，眼眶不自觉地湿润了。梅花姑娘笑着看着我，像是在说：“小姑娘，没有关系，不要伤心。即使我不能在自己的岗位上献出一生的力量，但是有你陪伴着我，我就知足了。小姑娘，你愿陪我渡过生命的最后时光吗？”“嗯！”我小心地捧着这枝依旧灿烂的梅花，默默地回答着。
⑥这可爱的小精灵在得到满意的回答后，便在我的掌心上跳了一段舞蹈，然后静静地离去了——它绽开的花瓣完全蜷缩了起来。这一刻，我忽然觉得枯萎的梅花异常亲切，几滴豆大的泪珠落到了手上……
⑦梅花，你们虽然不像白杨那么高大，没有杜鹃那么靓丽，但是你们一直默默地在风雪中为大地服务着。梅花，你们不畏严寒的精神永远令我敬佩！梅花精灵，我永远爱你们！
问题：
请从第⑤段中找出两个错别字，从第③段中找出一处病句，分别改正。（8分）

背一首陶渊明的诗?

请简要介绍一下乐府诗。

阅读以下学生习作，回答第17小题。
案例：
逆境造就成功
①“不经历风雨，怎能见彩虹”，古今中外的伟人，大多是从逆境中挣扎过来的，逆境造就成功。
②“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”西汉史学家、文学家、思想家司马迁因为在皇帝面前为李陵喊冤，触怒了汉武帝，惨遭宫刑，身体和精神受到双重打击，却完成了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的宏篇巨制《史记》，从而名垂青史，万古留芳。
③逆境造就成功。断臂钢琴家刘伟，10岁时因触电意外失去双臂，12岁学习游泳，14岁获得全国残疾人游泳锦标赛冠军，19岁自学钢琴，仅用一年就弹奏出了相当于手弹钢琴专业7级水平的钢琴曲。2010年，他摘得东方卫视《中国达人秀》第一季总冠军。2012年，他终于登上了维也纳金色大厅的舞台。通过刘伟，让世界见证了中国男孩的奇迹。
④逆境造就成功。塞万提斯，西班牙16世纪著名作家。他的代表作《堂吉诃德》风行于世，被称为不朽之作。塞万提斯一生多灾多难，出身于没落贵族世家，家庭贫寒，从小就跟父亲外出奔波谋生。22岁参军，在与土耳其海战中，左手致残。后来被海盗俘获，卖到阿尔及利亚为奴，历尽艰辛。被父母赎身获得自由后，曾在海军任职，后又蒙冤入狱，生活没有着落，一家人过着饥寒交迫的生活。他就在这样的困境中写出了《堂吉诃德》《努曼西亚》《惩恶扬善故事集》《加拉黛亚》《巴尔那斯游记》《八个新的喜剧和八个新的幕间闹剧》等一批有影响的作品。
⑤逆境造就成功，梵高把一生的磨难注入了向日葵，把艺术的精华留给了人类，让耀眼的金黄映满了艺术的天空；爱迪生经历上千次的失败后，发明了电灯，把光明送给了整个世界；贝多芬经受双耳失聪的打击，谱写出《生命交响曲》，让生命之声激发后人的热情；曹雪芹在贫困交加中留下了《红楼梦》这部不朽之作；奥斯特洛夫斯基瘫痪在床，双目失明，口述了鼓舞人心的《钢铁是怎样炼成的》；美国的林肯经过多次挫折，更加奋进，终于当上了美国第十六届总统。
⑥只有在逆境中获得成长，才能获得成功。
问题：
请从第②段中找出两个错别字，从第③段中找出一处病句，分别改正。（8分）

阅读以下学生习作，回答第17小题。
案例：
摘豆捉鱼，不亦乐乎
①奶奶家的后面有一条长长的铁路，铁路的前面有一块块碧绿的莱地。
②星期天，我和妹妹跟着爸爸来到菜地里。金黄的油菜花已经不多了，青色的枝上结满了像小辣椒一样的果实。用手剥开一个瞧一瞧，里面挤满了许多圆圆的、绿绿的“小豆子”，它们就是青菜妈妈的宝宝，还可以用来榨油呢！现在地里长势最好的要数大豆了。这些大豆不仅枝繁叶茂，而且还结了许多饱满的豆荚，在微风中向我们频频点头。
③我们顶着火辣辣的太阳，开始摘起豆子来。爸爸告诉我们，把豆荚转着拧下来，会比较省力，又不会伤及整株豆苗。我和妹妹摘了好多豆荚，回到奶奶家，迫不急待地把豆子剥开，放在锅里煮。我发现豆荚里面有一层白色的东西，像海绵一样软软的。哈，豆妈妈真爱自己的孩子啊，让豆宝宝睡在沙发床上！豆子煮熟了，我和妹妹争先恐后地吃起来，不一会儿就把一碗豆抢了个精光，爸爸看着我们忍俊不禁地笑了。
④休息了一会儿，我们又跟爸爸去捉鱼。我们在菜园边选择了一处比较干净的水塘。爸爸弯下腰，用网兜在水塘深处使劲一捞，就捞出了许多东西：头大尾尖的螺师，活蹦乱跳的小鱼、小虾……其中有两条鱼的样子很像金龙鱼，它们的鳞片和尾巴都是红色的。还有一条泥鳅的肚子大大的，分外娴静。爸爸说它就要产卵了，我好期待能够见到它的宝宝哦！我要把它单独养在一个鱼缸里，经心照顾它。
⑤啊！田园之行给我带来了许多快乐，真令人难忘。
问题：
请从第③④段中找出两个错别字，从第③段中找出一处病句，分别改正。（8分）