教育理论综合一教育学考试真题-考试君

教学时，解释、说明概念、公式和原理适合用讨论法。（　）

2021-04-29

1 答案

27 阅读

教学不仅传授文化知识，还要关心学生身心的平衡发展。（　）

2021-04-29

1 答案

32 阅读

作业的布置和批改是课堂教学的继续。它的目的在于使学生巩固和消化课堂教学中所获得的知识，形成学生的技能技巧，扩大学生的知识领域，发挥学生学习的主动性和创造精神。（　）

2021-04-29

1 答案

43 阅读

学生的认识过程是在教师的指导下进行的，在教学过程中，教师通过科学的方法指导学生通过捷径来认识宏观世界，这样可以避免或减少认识上的错误，少走弯路。（　）

2021-04-29

1 答案

57 阅读

班级授课制的课堂上学生活动少，不利于发挥其主动性、积极性，而且容易养成依赖习惯，不利于培养独立思考和创新能力。（　）

2021-04-29

1 答案

76 阅读

形成性评价的基本思想是采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价。（　）

2021-04-29

1 答案

30 阅读

在教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（　）。

2021-04-29

1 答案

27 阅读

通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件称为（　）。

2021-04-29

1 答案

13 阅读

（　）是把课程计划付诸实践的过程，是达到预期课程目标的基本途径。

2021-04-29

1 答案

29 阅读

容易使各门知识发生断裂现象，加重学生的学习负担，忽视学生的兴趣，理论和实践相脱离的是（　）。

2021-04-29

1 答案

17 阅读

课程实施计划的展开过程是（　）。

2021-04-29

1 答案

30 阅读

被称为“课程评价之父”的教育家是（　）。

2021-04-29

1 答案

91 阅读

（　）是与学科课程对立的课程类型。它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。

2021-04-29

1 答案

36 阅读

下列关于课程与教材编制、课程与教学实施、课程与教学评价的说法中，错误的是（　）。

2021-04-29

1 答案

58 阅读

确定课程目标的主要依据不包括（　）。

2021-04-29

1 答案

68 阅读

以学习者的需要和兴趣为主编排的课程是学科课程。（　）

2021-04-29

1 答案

40 阅读

布鲁纳的结构主义课程论强调中小学教师在课程改革中的重要作用。（　）

2021-04-29

1 答案

42 阅读

学校课程不等同于校本课程，而是国家课程、地方课程与校本课程的综合体。（　）

2021-04-29

1 答案

39 阅读

围绕一些重大社会问题、以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的课程是核心课程。（　）

2021-04-29

1 答案

30 阅读

选修课程体现了现代课程对个体学习兴趣和需要的尊重，其主导价值在于培养和发展学生的共性。（　）

2021-04-29

1 答案

36 阅读

课程标准是教师教学、学生学习的基本资料，也是进行教学评价的重要依据。（　）

2021-04-29

1 答案

30 阅读

从新课程的目标结构上看，它立足于培养全面发展的人，增加了情感、态度与价值观的目标要求。（　）

2021-04-29

1 答案

42 阅读

课程标准是各学科的纲领性指导文件，它从整体上规定某门课程的性质及其在课程体系中的地位，规范性确定学科教学目标、内容范同、川页序，是教师教学T作的指南，是编写教科书和测评教学质量的依据。（　）

2021-04-29

1 答案

48 阅读

课程计划是以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。（　）

2021-04-29

1 答案

41 阅读

教师具有指导学生的学习、评定学生的品行和成绩的权利，这是教师享有的（　）。

2021-04-29

1 答案

68 阅读

王某从事教师工作20余年，热爱自己的教师职业，对学生富于热情，且善于了解学生的差异并充分发挥每个人的特长和优势，通过认真钻研教学技术，具备了独特的教育思想和理念，形成了成熟又独特的教学风格。这个事例属于（　）。

2021-04-29

1 答案

26 阅读

俗话说：“师生如父子。”这句话的真正内涵是（　）。

2021-04-29

1 答案

51 阅读

师生关系在社会道德上是（　）。

2021-04-29

1 答案

37 阅读

“鸡不吃米强按头，到头来它也是不吃的。”这句话反映了怎样的学生观？（　）

2021-04-29

1 答案

179 阅读

特岗教师-教育理论综合考试

教学时，解释、说明概念、公式和原理适合用讨论法。（　）

教学不仅传授文化知识，还要关心学生身心的平衡发展。（　）

作业的布置和批改是课堂教学的继续。它的目的在于使学生巩固和消化课堂教学中所获得的知识，形成学生的技能技巧，扩大学生的知识领域，发挥学生学习的主动性和创造精神。（　）

学生的认识过程是在教师的指导下进行的，在教学过程中，教师通过科学的方法指导学生通过捷径来认识宏观世界，这样可以避免或减少认识上的错误，少走弯路。（　）

班级授课制的课堂上学生活动少，不利于发挥其主动性、积极性，而且容易养成依赖习惯，不利于培养独立思考和创新能力。（　）

形成性评价的基本思想是采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价。（　）

在教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（　）。

通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件称为（　）。

（　）是把课程计划付诸实践的过程，是达到预期课程目标的基本途径。

容易使各门知识发生断裂现象，加重学生的学习负担，忽视学生的兴趣，理论和实践相脱离的是（　）。

课程实施计划的展开过程是（　）。

被称为“课程评价之父”的教育家是（　）。

（　）是与学科课程对立的课程类型。它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。

下列关于课程与教材编制、课程与教学实施、课程与教学评价的说法中，错误的是（　）。

确定课程目标的主要依据不包括（　）。

以学习者的需要和兴趣为主编排的课程是学科课程。（　）

布鲁纳的结构主义课程论强调中小学教师在课程改革中的重要作用。（　）

学校课程不等同于校本课程，而是国家课程、地方课程与校本课程的综合体。（　）

相关课程强调在保留原来学科的独立性的基础上，寻找两个或多个学科之间的共同性，故属于学科课程。（　）

围绕一些重大社会问题、以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的课程是核心课程。（　）

选修课程体现了现代课程对个体学习兴趣和需要的尊重，其主导价值在于培养和发展学生的共性。（　）

课程标准是教师教学、学生学习的基本资料，也是进行教学评价的重要依据。（　）

从新课程的目标结构上看，它立足于培养全面发展的人，增加了情感、态度与价值观的目标要求。（　）

课程标准是各学科的纲领性指导文件，它从整体上规定某门课程的性质及其在课程体系中的地位，规范性确定学科教学目标、内容范同、川页序，是教师教学T作的指南，是编写教科书和测评教学质量的依据。（　）

课程计划是以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。（　）

教师具有指导学生的学习、评定学生的品行和成绩的权利，这是教师享有的（　）。

俗话说：“师生如父子。”这句话的真正内涵是（　）。

师生关系在社会道德上是（　）。

“鸡不吃米强按头，到头来它也是不吃的。”这句话反映了怎样的学生观？（　）