中学教师-中学教育学考试

个体身心发展的不均衡性要求（　　）。

皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（　　）。

人的身心发展是在（）中实现的。

人的身心发展具有（）、（）、（）、（）、（）。

人的发展是个体的内在因素与（）在（）中相互作用的结果。

影响个体身心发展的因素主要有（）、（）、（）和个体实践活动等。

青年期是个体身心两方面逐步走向（）的时期。

环境为个体的发展提供了（）。

历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（　　）。

俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（　　）

儿童身心发展的（　　）决定了教育工作必须循序渐进。

在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（　　）。

简述个体身心发展的一般规律。

简述影响个体身心发展的因素。

简述学校教育对个体发展的特殊功能。

个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（　　）

人的身心发展是在 （）过程中实现的。

强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（　　）

古代雅典教育的目的是（）（），注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。古代斯巴达教育的目的是（），强调（）和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。