中学教师-中学教育知识与能力考试

从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是（　　）

在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行教学或测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度，这种评价方式被称为（　　）。

学生学业成绩评价的最基本方法是（）。

新课程改革倡导（　）的课程评价。

捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用,他把教师赞誉为（ ）

运用心理学知识评价这位老师的教学行为。

这个案例对教师教法有何启发?

通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法,在一个测验中,衡量是否达到测验目的的程度,即是否测出了所要测量的东西的指标是（ ）

衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是 （ ）

（　）适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现和技能性的成绩。

教学评价就是对学生学业成绩的评价。（）