小学教师-小学教育教学知识与能力考试

小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少老师提问的次数，于是，他总坐在教室后排，下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在后排？（ ）

人们通常认为“北方人开朗、豪放，南方人含蓄、细腻”。根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于（  ）。

学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展达到（ ）。

在学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文时，王老师让学生谈谈是喜欢母亲的“精彩极了”，还是喜欢父亲  “糟糕透了”，大家各抒己见。王老师运用的教学方法是（  ）。

我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际，在教学中应补充必要的乡土教材，这一做法贯彻的教学原则是（ ）。

小莉以前学习成绩较为靠后，五年级的第一个学期她感到班主任刘老师总是向她投来信任的、赞赏的目光，她便开始发奋图强，努力学习。刘老师的做法体现了（ ）。

抓住学生中普遍存在的希望独立做事、体验成功的“小大人”心理，让学生参与管理，做学校的主人，这主要符合（  ）。

简述韦纳的成败归因理论。

简述班主任如何做好后进生的教育工作。

简析张某不良品德行为形成的原因。

结合材料分析班主任应当如何开展对张某的教育工作。

在我国，一般认为“教育”概念最早见于（    ）中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句。 

目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育，这反映了教育具有（  ）。

提出“泛智”教育思想，主张“人人均应受教育”，“人人必须学习一切”的教育家是（  ）。

小铭发现，练好钢笔字有助于新学习毛笔字，这属于迁移中的（ ）。

在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是（  ）。

陶启能根据A>B，B>C,则A>C的原理,推出A、B、C的关系，比如“小张比小李高，小李比小王高，则小张最高。”根据皮亚杰的认知发展理论，陶启的认知发展处于（）阶段。

“了解学生身心发展的一般规律与特点”属于《小学教师专业标准（试行）》基本内容“专业知识”中的（ ）。

短时记忆的容量是（ ）。

只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达到学习目标，根据这种思想构建的学习模式为（ ）。

“教育不应再限于学校的范围之内”这是（ ）推崇的教育理想。

在小学课外活动中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动。这体现了课外活动的（）。

吟咏“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，这是一种（）

盛怒时，拍案大叫暴跳如雷;狂喜时，捧腹大笑，手舞足蹈;绝望时，心灰意冷，麻木不仁。这说的是一种（）。

在教完《酸的和甜的》这篇课文后，老师对同学们说：“这是一个生动有趣的童话故事，通过对课文的学习，大家懂得了做什么事都要敢于亲自尝试。现在，课文上完最后三套卷·卷一了，同学们自选伙伴，编排童话剧，再演一演。”这种课堂小结的方式属于（ ）。

小亮在解决数学习题时，能够把各种解法逐一列出来并加以尝试，最终找到一个最佳办法。小亮的这种解题方法属于（）。

皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？

简述我国制定教育制度的依据。

简述课程内容的主要形式。