小学教师-小学综合素质考试

辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素与（  ）在个体活动中相互作用的结果。

一个学生写了一首诗，被教师说成是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。一个成绩较差的学生某次考试得了97分，却被教师说成是“瞎猫碰到了死耗子”。老师的做法忽视了()。

某市教育局在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转向问他们所教的学生“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%。这说明(   )

“鸡不吃米强按头，到头来它也是不吃的”，这句话反映了(   )

教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及(   )

“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这种观点对当今教育的启示是师生之间应(   )

下列哪一项不是“以人为本”的学生观的内容(   )

俗话说“十个手指各有所长”。每个学生各有各的长处与短项，同一个年龄段的学生有许多共同之处，但也各具特色、个性纷呈。这就要求教师做到(   )

下列哪一项不属于现代学生观的范畴(   )

“以人为本”体现在教学中，要求教师()

在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异(   )

学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有(   )

著名的文学家三毛读书时数学成绩不好，她发现每次考试都是课后练习题，她下功夫背了练习题，考了很好的成绩，后来遭到老师的批判和怀疑，导致三毛很怕上学，老师的这种做法忽视了()

“以人为本”的教育理念主要体现在(   )。

吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位，吴老师的做法(   )。

学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是(   )。

某位老师对工作非常认真负责，他认为小学一年级的学生打基础最重要了，所以都是手把手地教学生，如教三遍学生再不会，该老师就非常恼火，导致一些学生非常害怕这位老师，该老师()

陶行知曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”下列选项对该句的理解错误的是(   )。

某小学二年级(3)班又开始调换座位了。对于调换座位，班主任王老师可是有自己的“独家秘诀”。(3)班座位的调换时间是在期末考试之后，按照成绩的名次，成绩靠前的在中间靠前位置，成绩梢次的在前面两侧，成绩靠后的则在最后面。王老师的做法(    )。

数学课上，林老师让全班同学都用老师喜欢的一种方式解题。林老师的做法(    )

“染于苍则苍，染于黄则黄”说明学生具有(   )的特点。

儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(   )规律的反映。

体罚学生、对学生使用暴力等事件的发生，违反了“以人为本”中()的学生观。

马克思主义认为，实现人全面发展的根本途径是（）。

学生李飞十分贪玩，学习成绩差，班主任与其共同商量惩罚方法，如果李飞没有完成各科老师的学习任务，当天就要与班主任一起学习，不能与同学玩耍。班主任的做法(   )。

李老师在课堂上提出了一个问题，并请一名学生回答，结果这名学生答不上来。李老师很生气，冲着这名学生说道：“整天上课开小差，不认真听讲。这么简单的问题都答不上来，太笨了，坐下！”李老师的做法(   )。

郑老师在指导新教师时说，了解学生身心发展规律、学习心理等，对做好教育教学工作极为重要。郑老师的体会表明，教师不可忽视（  ）

小成脸上有一块较大的胎记，小磊经常嘲笑他，还给他起不雅的绰号，小成很伤心。对此，教师不正当的做法是（　）。

()是全体教育工作者的基本信念。

平时嗓门大的小强在回答问题时声音小，老师批评说：“声音那么小，难道你是蚊子么？”话音刚落，全班哄堂大笑，该老师的做法(　　)。