幼儿教师-幼儿保教知识与能力考试

青青的妈妈说：“那孩子的嘴真甜！”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要反映了青青（）

桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木，教师问：“一共有几块积木？”。从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（ ）

学前儿童语言的准备经历了三个发展阶段，其中第三个阶段是(   )

小班集体教学活动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（）

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的（　）。

简述什么是幼儿发展的关键期。

幼儿很喜欢动画片《喜羊羊与灰太狼》，于是王老师让幼儿进行角色扮演，但是在选择角色时没有小朋友愿意扮演灰太狼，问他们原因，他们都觉得灰太狼很坏。这体现了幼儿情感中的（）在发展。

一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说"看，一只很大的鸟！"从语言发展的角度来看，这一般反映的特点是（ ）。

中班的小华抢了平平心爱的玩具，看到平平伤心地哭了他感到很内疚。这说明小华具有初步的（ ）。

萌萌每天都有很多问题要问，有时还胡乱拆卸物品。妈妈很是烦恼，称他为“问题大王”和“破坏分子”。其实萌萌的行为是儿童好奇心、探究欲望的正常表现，是其()发展的体现。成人应科学评价，正面引导，积极对待。

小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反应了小班幼儿（ ）。

2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的先后顺序通常是（）

1.5～2岁的儿童使用的句子主要是（　　）。

某幼儿园要求教师必须时刻保持微笑，语气亲切、态度和善，禁止“带着情绪教孩子”，甚至专门设立了“情绪假”，允许教师在心情不好的时候请1—3天的假。这主要是由于（）。

—名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”这一现象主要说明幼儿（）

科学活动的时候，老师给孩子们讲小故事《有趣的七色光》，大家正津津有味地听着，涵涵突然大喊：“老师，轩轩不认真听，他玩扣子。”上述现象说明儿童的（）出现。

幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把他抠掉，这是(   )表现。

问儿童“1加1等于几”，儿童可能无法回答，但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”，他就比较容易做出回答，这是儿童(    )的体现。

幼儿常常“好心办坏事”，如将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的(    ) 所致。

试论述幼儿语言教有的途径。

关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是(    )

“幼儿园”一词是（　）年诞生的。

俄国资产阶级民主教育家（　）教育思想中最重要的部分是“教育的民族性原则”。

某孩子看见人生病时要打针吃药，当她看见小树长虫时，就从地上捡起一根小棍给树打针。这说明幼儿思维的(    )

1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”并把饼干递过去，这表明这阶段儿童语言发展的一个主要特点是(   )

直观行动思维活动的典型方式是(    )